Landeselternvertretung Thüringen

Noch immer wissen die Horterzieher in kommunaler Beschäftigung nicht, was ab August aus ihren Arbeitsplätzen wird. Eltern organisierten Unterschriftenaktion und basteln Zeichen ihres Protestes gegen die Unsicherheit.

Apolda. Bereits im März mussten sich neun Hortnerinnen und Hortner der Stadt Apolda beim Arbeitsamt melden. Diagnose: voraussichtlich arbeitslos 01. August. Denn die Arbeitsverträge mit der Stadt nach dem sogenannten Projekt “Weiterentwicklung der Grundschulen” (eine vornehme Umschreibung für die Kommunalisierung der Grundschulhorte) enden am 31. Juli. Praktisch ist das, so muss den Beschäftigten nicht einmal gekündigt werden. Und bis heute weiß niemand der Betroffenen, ob und wo sie ab dem 1. August weiterarbeiten können. Lesen »

Apolda. Schüler und Lehrer waren am Mittwoch am Apoldaer Gymnasium Bergschule leicht zu unterscheiden: am gelben Punkt im Ohr. Wohl wissend, was dem Kollegium bevorsteht, hat Schulleiterin Birgit Rosner Gehörschutz-Stöpsel verteilen lassen. Ihrem Stellvertreter Ulrich Gleitsmann, der schon vorgeschädigt ist, genügte das nicht - er brauchte noch ein dickes Paar Kopfhörer. So musste man auch nicht lange suchen, wenn man die Abiturienten finden wollte. Die von ihnen eigens zum Schulabschluss gegründete Band machte in der Turnhalle ordentlich Krach.
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Lehrer braucht das Land

Große Ziele in der Bildungspolitik hat sich die Regierungskoalition für diese Legislatur gesetzt. Längeres gemeinsames Lernen, Gemeinschaftsschule, individuelle Förderung, individuelle Schuleingangs- und -ausgangsphase sowie Inklusion sollten nun zum flächendeckenden Prinzip an Thüringer Schulen werden. Und sie hat dies auch angepackt. Schulgesetz und Schulordnung wurden ambitioniert geändert; Förderschulen zugunsten des gemeinsamen Unterrichts in Frage gestellt und das Modellvorhaben „Weiterentwicklung Thüringer Grundschule“ fortgeschrieben.

Doch was viele Thüringer, insbesondere wir Eltern befürchteten, tritt nun immer stärker zu Tage. Richtige und gute Ideen, die unter Laborbedingungen erfolgreich sind, müssen sich in der Praxis bewähren. Benötigen hierzu notwendige Gelingensbedingungen. Wo es daran fehlt, verkehrt sich das „gut Gewollte“ allzu oft in das Gegenteil. Es reicht nicht individuelle Förderung ins Gesetz zu schreiben, wenn man den damit beauftragten Lehrern nicht die Möglichkeit gibt, dies auch umzusetzen. Und da ist es, unser Hauptproblem: Lehrer braucht das Land. Eine Unterrichtsgarantie braucht das Land. Entwicklung braucht Konzepte – nicht nur Ideen. Lesen »