Quelle: dpa + AOL Online

Der schreckliche Amoklauf von Winnenden jährt sich am 11. März zum ersten Mal. 15 Menschen kamen damals dabei ums Leben, darunter neun Schüler der Albertville-Realschule. Neben einer geplanten Gedenkfeier hat der Bund Deutscher Kriminalbeamter nun eine bundesweite Schweigeminute angeregt.

Der Bund Deutscher Kriminalbeamter hat zu einer bundesweiten Schweigeminute zum Gedenken an die Opfer des Amoklaufes in Winnenden und Wendlingen aufgerufen.

Der Amoklauf in Winnenden hat Diskussionen über die vorhandenen Waffengesetze ausgelöst.

Mit einem Innehalten zum Zeitpunkt des Beginns des Amoklaufs an der Albertville-Realschule um 9.33 Uhr an Schulen, in Behörden und auf öffentlichen Plätzen solle man der Opfer und ihrer Familien gedenken, sagte BDK-Bundesvorsitzender Klaus Jansen in Berlin.

Am 11. März jährt sich der Amoklauf zum ersten Mal. Bei dem Massaker hatte ein 17 Jahre alter Schüler damals in der Winnendere Albertville-Realschule acht Schülerinnen, ein Schüler und drei Lehrerinnen mit der Pistole seines Vaters erschossen. Später erschoss der Amokläufer auf der Flucht weitere drei Menschen und sich selbst.

Für den Trauertag ist außerdem eine Gedenkfeier in Winnenden geplant, zu der unter anderem Bundespräsident Horst Köhler erwartet wird.

HEILIGENSTADT: Bald eine Brüder-Grimm-Grundschule

Quelle: TA

Einen richtigen Namen möchte künftig die Grundschule in Wüstheuterode tragen. Die Schulkonferenz hat beim Landkreis als Schulträger den Namen “Brüder Grimm” beantragt, was Landrat Werner Henning sehr gefreut hat. Auch die Bemühungen um eine Grimm-Tafel in Heiligenstadt lobt der Kreischef.

Der Name “Brüder Grimm” eröffnet viele Möglichkeiten der Beschäftigung im Unterricht und im Hort der Schule. Und so fiel die Entscheidung in Wüstheuterode nicht schwer: Gut 65 Prozent der Eltern waren dafür, dass sich ihre Kinder künftig intensiver mit den berühmten Sammlern deutscher Volksmärchen beschäftigen. Zur Auswahl für den Schulnamen standen außerdem “Bonifatius”, “Höheberg” und “Martin Weinrich”. Der Kreisausschuss des Landkreises hatte heute keine Einwände gegen den Antrag der Schule, über den am 24. März der Kreistag abschließend entscheidet. Es passe zur Märchenstraße, die durchs Eichsfeld verläuft, und zu den Bemühungen in Heiligenstadt, stärker auf die Verbindungen zu den Brüdern Grimm aufmerksam zu machen – unter anderem mit einer Gedenktafel, für welche die Initiativgruppe um die Gastwirtin Irlana Morandin gemeinsam mit der TA gerade Spenden sammelt. Für den Landrat haben Grimms Märchen ganz klar einen Bezug zu der Landschaft im Grenzraum von Hessen und Thüringen. Mit “Frau Holle” verbinde er zum Beispiel ganz klar den Hohen Meißner, so Henning. Und man könne stolz darauf sein, dass der Vertrag für das erste Deutsche Wörterbuch in Heiligenstadt im ?Deutschen Haus? unterzeichnet worden sei, so der Landrat, der selbst Germanistik studiert hat. “Wir haben unsere eigene Märchentradition im Eichsfeld, und die blüht heute noch”, witzelte Kreistagsmitglied Heinz Funke (SPD), der den Wunsch der Wüstheuteröder Grundschule aber voll und ganz unterstützt. Die Namensgebung soll zum 35-jährigen Schuljubiläum erfolgen.

Sömmerda: Als erstes eine große Umfrage

Quelle: TA

Gestern fiel der Startschuss für ein umfassendes Projekt am Sömmerdaer Gymnasium. Auf dem Weg zur gesunden Schule setzt man auf Unterstützung von DAK und Uni Lüneburg. Erster Schritt soll eine große Umfrage im Monat Mai sein.

SÖMMERDA. Während das Sömmerdaer Gymnasium (als eine von zwei teilnehmenden Schulen in Thüringen) im dritten Jahr der DAK-Initiative “Gemeinsam gesunde Schule entwickeln” in das bundesweite Projekt einsteigt, läuft für andere Schulen die Projektphase langsam aus. “Das wird nochmal ganz spannend und interessant für uns”, verweist Katrin Schwarzenberg, Projektmitarbeiterin der Universität Lüneburg, auf die dann anstehende Abschlussauswertung.Bis dahin ist es für das Sömmerdaer Gymnasium noch drei Jahre hin. Als nächstes steht dort erst einmal eine große Umfrage an. “Sie wird zeigen, wo konkret Probleme bzw. Herausforderungen hier am Gymnasium liegen. Wir kommen nicht mit einem Standardprogramm, sondern erarbeiten mit jeder Schule ein maßgeschneidertes Konzept”, erläutert Schwarzenberg zur Vorgehensweise. Mit dem Projekt verfolge man insgesamt auch eine Verbesserung des Schulklimas, sieht Schulleiter Rüdiger Keßler weitreichende Auswirkungen. Die Thematik Lehrergesundheit und Gesundheitserziehung bei Schülern beispielsweise spiele ja bereits eine Rolle. Insgesamt sei das Thema gesunde Schule aber sehr komplex. Und: Das Gesundheitsmanagement einer Schule dürfe nicht losgelöst von der Schulentwicklung betrachtet, sondern müsse in diese integriert werden, unterstrich Martina Keßler, Beauftragte für Lehrergesundheit beim Schulamt Artern.Nachdem gestern ein Kooperationsvertrag über die dreijährige Zusammenarbeit zwischen Gymnasium, DAK und Uni Lüneburg unterschrieben worden war, fand bereits die erste Zusammenkunft der neu gebildeten Steuergruppe am Gymnasium für das Projekt gesunde Schule statt. In dieser sind nicht nur Lehrer, sondern auch Schüler vertreten. Und man sei offen für weitere Mitstreiter, so der Schulleiter. So sei auch die Mitarbeit von Eltern nicht nur möglich, sondern gewünscht. Und auch Katrin Schwarzenberg betonte, dass eine solche Vielfalt der Mitarbeit von Lehrern, Schülern und Eltern wichtig für das Projekt sei. “Wir bauen u. a. die Projektstruktur auf, schulen Moderatoren. Die Schule aber muss letztendlich das Projekt aktiv zu ihrem eigenen machen.” Unterstützung erhält das Gymnasium über die DAK-Initiative etwa auch bei der konkreten Umsetzung von Projekten zur Gesundheitsförderung. “Wir sind die helfende Hand”, so Jens Harksel, DAK-Referent Veranstaltungen/Service.Erste Aufgabe der Steuergruppe wird es sein, die Umfrage (die Fragebögen dafür sind von der Uni Lüneburg erarbeitet) an der Schule zu organisieren. Entsprechend der Themen, die sich bei der Befragung als “brennend” herauskristallisieren, sollen sich dann verschiedene Projektgruppen mit einzelnen Schwerpunkten beschäftigen und nach Lösungen suchen. Anett Hädrich

Bildung – Nach dem Paukenschlag ist’s erstmal still

Quelle: STZ

Gesangslehrerin Ulrike Ewald und Tanzlehrer Predrag Jovicic von der Musikschule Schmalkalden studieren mit Kindern der Grundschule Brotterode ein Musical ein, dass im Juni am Meininger Theater aufgeführt wird. Foto: Heiko Matz
Bild:gerissener Geselle. Das Wasser will er vergiften, das alle zum Leben brauchen – der Frosch im Teich, das Schneeglöckchen, der Salamanderkönig -, indem er den Wasserkristall raubt. Sein eigenes Wasser will er damit erzeugen und dann teuer verkaufen.Im Musical “Der Wasserkristall” von Reinhard Lakomy verhindern der Erfinderungserfinder Benjamin und seine Freundin Quingel den fiesen Plan, Profit aus den Schwachen und Wehrlosen zu pressen. Im echten Leben wird oft auf deren Kosten gespart.

Aus Sicht der Thüringer Musikschulen, angewiesen auf die Gunst der Starken, schlüpften 2005 die obersten Richter des Freistaats in die Rolle des Gru Gru. Sie verdonnerten die Landesregierung, den kommunalen Finanzausgleich neu zu regeln. Die Regierung dürfe den Städten und Gemeinden nicht vorschreiben, wofür sie das Geld aus dem Ausgleichstopf verwenden, stellten die Verfassungshüter klar.

Alle 25 Musikschulen betroffen

Getroffen hat der Urteilsspruch auch die 25 Musikschulen zwischen Nordhausen, Schmölln und Sonneberg, erklärt Kersten Weingart. “Bis vor zwei, drei Jahren gab es zweckgebundene Mittel für Theater, Museen, Bibliotheken, Musikschulen und Orchester”, sagt die Chefin des Thüringer Musikschulverbandes. Drei Millionen Euro seien über den Finanzausgleich an die Musikschulen verteilt worden, sagt Weingart. Seit dem Richterspruch liege es im Ermessen der Kommunen, wie sie ihre Musikschulen finanziell ausstatten.

Johannes Eberlein, Chef der Musikschule Schmalkalden Foto: fotoart-af.de Bild:

Die Kämmerer sind also nicht mehr gezwungen, einen fixen Betrag aus dem Ausgleichstopf durchzureichen. Im Jahr 2008 seien die Einrichtungen noch etwa genauso gut ausgestattet worden wie zuvor. Wie sich die Zuschüsse 2009 entwickelt haben, werde momentan statistisch erfasst, sagt Weingart. Viele Musikschulen hätten sich jedoch auf Geheiß der Kämmerer nach Einsparmöglichkeiten umsehen müssen. Weingart: “Die Kinder sind zunehmend abhängig davon, welche Prioritäten in den Kommunen und Landkreisen gesetzt werden.”

Unter dem damaligen Chef Jens Goebel bemühte sich das Kultusministerium um eine alternative Finanzierung des Instrumentalunterrichts. Mit der “Neuregelung der Musikschulfinanzierung im Zusammenhang mit der Änderung des kommunalen Finanzausgleichs” sollte gleichzeitig die musikalische Früherziehung an den Thüringer Schulen verbessert werden. Die Musikschulen sollten Geld für Projekte beantragen wie “Jedem Kind ein Instrument” und “Instrumentenkarussell”. Geld floss auch dann, wenn eine Musik- und eine Grundschule eine Zusammenarbeit vereinbarten. Ganze Klassensätze von Streich- und Schlaginstrumenten wurden so in den Jahren 2008 und 2009 angeschafft. Insgesamt wurde fast eine Million Euro ausgeschüttet, teilt das Bildungsministerium auf Anfrage mit. “Ein Großteil der Mittel wurde für die Anschaffung von Instrumenten verwendet”, heißt es.

Aus dem Boden gestampft

Die Musik- und die Grundschulen hauten daraufhin auf die Pauke. “Es sind Projekte in Größenordnungen aus dem Boden gestampft worden”, sagt Verbandschefin Weingart. 85 Grundschulen und 20 Kindergärten arbeiten mittlerweile mit 21 Musikschulen zusammen. Im Landkreis Hildburghausen etwa kreist das Instrumentenkarussell durch sieben Grundschulen, in zwei Klassen machen Schüler gemeinsam Musik. In Sonneberg wird getrommelt, in Fambach im Landkreis Schmalkalden-Meiningen probt die Streicherklasse.

Im Prinzip werde damit Musikschulunterricht an den allgemeinbildenden Schulen angeboten, sagt Weingart. Mit einem Haken, der im Verband schon seit längerem für “dicke Köpfe” sorge: “Projektmittel dürfen nur für Instrumente und andere Sachkosten ausgegeben werden, nicht für Honorare”, sagt Weingart. Die machten allerdings 90 Prozent der Musikschulbudgets aus.

Tatsächlich darf laut Kultusministerium nur ein geringer Teil der Projektmittel für die Bezahlung der Musiklehrer verwendet werden. Lediglich Erstklässler sollen kostenlos am Instrumentenkarussell teilnehmen dürfen und ihr Lieblingsinstrument finden. Über die Finanzierung des Weiteren Unterrichts soll “vor Ort” entschieden werden – die Eltern müssen zahlen, die Schulen und deren Träger.

28 Euro monatlich überweisen die Eltern der Brotteroder Musicalkinder an die Schmalkalder Musikschule, sagt deren Leiter Johannes Eberlein. Der Rest der Honorarkosten werde vom Ministerium gefördert. In Fambach wird die Differenz zwischen Unterrichtsgebühr und Honorar von Sponsoren aufgebracht, die ein eigens gegründeter “Verein der Freunde und Förderer der Instrumentalklasse” aufgetrieben hat.

Zusätzliche Aufgabe

“Ganz so” könne es jedoch nicht weitergehen, sagt Eberlein. “Die Politik muss begreifen, dass die Kooperationen eine zusätzliche Aufgabe für die Musikschulen sind, für die zusätzliche Ressourcen geschaffen werden müssen.” Wenn jedes Kind an der Schule ein Instrument lernen können soll, könne das Land bei der Finanzierung der laufenden Kosten nicht außen vor sein.

Weil der Haushalt für 2010 erst im April verabschiedet wird, wissen die Musikschulen auch erst im April, ob und wie viel Projektgelder sie im laufenden Jahr bekommen werden und ob auch Personal davon bezahlt werden darf. “Die Anträge sind gestellt, und wir haben die Erlaubnis, dass wir vorzeitig beginnen dürfen”, sagt Verbandschefin Weingart. Wenn aber das Geld im April nicht bewilligt werde und die Anträge abgelehnt würden, “haben wir arge Probleme”. Wobei schon die Musikschulen selbst lange Wartelisten führten, weil es ihnen an Lehrern mangelt.

Im Musical “Der Wasserkristall” wird der finstere Gru Gru samt seinen ekligen Müllgeistern und Trüblingen am Ende von der Bühne vertrieben.

13 Schüler in Brotterode studieren mit der Gesangslehrerin Ulrike Ewald und dem Tänzer Predrag Jovicic, ein gebürtiger Serbe, die Lieder ein. Die schmale Emily wird als Schneeglöckchen auftreten, der stämmige Max als Gru Gru seinen Erzfeind Benjamin verspotten, gespielt von Niclas. “Ich wollte mal eine Hauptrolle spielen”, sagt der Viertklässler mit der geringelten Strumpfhose. “Und das ich gut singen kann, sagt auch die Schulleiterin.”

Die beiden Musical-Lehrer bringen den Kindern in Brotterode bei, wie aus dem Nichts ein harmonisches Ganzes entsteht, fördern so den Zusammenhalt und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit, lobt Schulleiterin Jutta Marthold.

Im Juni ist Premiere

Im Mai sollen die Einzelteile des Großprojekts “Wasserkristall” erstmals bei einer Hauptprobe zusammengeführt werden, sagt Musikschulchef Eberlein. Grundschüler aus Brotterode und Fambach, Musikschüler aus Schmalkalden und deren Lehrer werden dann gemeinsam proben. Eberlein selbst wird am Klavier sitzen – “das ist das zentrale Instrument” – und ein wenig aufgeregt sein, wie er lachend zugibt. “Ich freue mich jetzt schon darauf und bin gespannt, ob es wieder so schön wird wie im vergangenen Jahr.”

Im Juni wird das Stück erst im Meininger Theater und dann im Bürgerhaus von Trusetal aufgeführt. Ob der Kampf um eine zuverlässige Finanzierung für die Projekte genauso gut ausgehen wird wie “Der Wasserkristall”, wird schon in den nächsten Wochen entschieden.

Regelschule Eishausen vor dem Aus

Quelle: FW

Änderung der Schulbezirke beschlossen. Standorte Heldburg und Römhild werden gestärkt.
Von Falk Zimmermann

Hildburghausen – Bei einer Gegenstimme und elf Enthaltungen ist gestern im Kreistag die Veränderung des Schulbezirks an den Staatlichen Regelschulen Eishausen und Römhild mehrheitlich beschlossen worden. Damit ist sehr wahrscheinlich, dass die Regelschule Eishausen zum 31. Juli 2011 schließen wird. In einer engagiert geführten Debatte wurde zuvor noch einmal das Für und Wider der Schulbezirks-Änderung debattiert. Ein Änderungsantrag des Kreistagsabgeordneten Horst Gärtner (FW/FDP) zur entsprechenden Beschlussvorlage fand indes keine Mehrheit. Gärtner, Bürgermeister der Gemeinde Straufhain, hatte zu erreichen versucht, dass der Schulbezirk nur vorübergehend geändert wird.

Mit dem Kreistagsvotum werden die Regelschul-Standorte Heldburg und Römhild gestärkt, da sie künftig mit Schülern, die bislang noch in Eishausen unterrichtet werden, an ihren Einrichtungen rechnen können. So werden mit dem neuen Schuljahr alle Regelschüler aus Gleichamberg und dem Straufhainer Ortsteil Linden nach Römhild gelenkt. Im Gegenzug kommen etwa gleich viele Schüler aus Heldburg der Klassenstufen 7 bis 10 für die Zeit der Umbauphase an der Heldburger Regelschule nach Eishausen. Ist die Heldburger Einrichtung, die auch mit Hilfe von Konjunkturpaket-II-Mitteln umfassend saniert wird, wieder bezugsfähig, werden neben den eigenen Schüler wahrscheinlich ein Großteil der Eishäuser hier unterrichtet. Vorausgesetzt, dass diese nicht im Rahmen der freien Schulwahl dem nahen Hildburghausen den Vorzug geben. In Heldburg sollen bis dahin insgesamt mehr als vier Millionen Euro verbaut werden.

Soweit die nüchternen Fakten. Die Debatte indes zeugte davon, dass der Kampf um die Zukunft der Schulen im Kreis immer auch für Emotionen sorgt. Angesichts der Tatsache, dass sich seit Mitte der 90er Jahre die Zahl der Schulen und Schüler im Landkreis beinahe halbiert hat, kaum verwunderlich. Straufhain-Bürgermeister Gärtner sah sich – den drohenden Verlust seiner Eishäuser Schule vor Augen – denn auch mit einer “Salamitaktik” konfrontiert, die schon seit langem darauf ausgerichtet gewesen sei, seine Schule zu schließen. In Römhild sei in der Vergangenheit bereits kräftig in Schulturnhalle und Schule investiert worden. Und mit der Entscheidung, allein knapp zwei Millionen Euro aus dem Konjunkturpaket nach Heldburg fließen zu lassen, seien weitere “Pflöcke eingeschlagen” worden. Künftig, so Gärtners Fazit, sei in seiner Gemeinde keine “homogene Bildungsarbeit mehr möglich”. Das Gemeindegebiet von Straufhain werde fortan durch bald drei Schulbezirke zerschnitten.

Die Linke-Fraktion im Hildburghäuser Kreistag sprang Gärtner argumentativ zur Seite und bemängelte zudem eine fehlende Schulnetzplanung im Landkreis. Der Fraktionsvorsitzende, Hildburghausens Bürgermeister Steffen Harzer, schlug zunächst vor, der Kreistag möge beschließen, dass die Kreisverwaltung bis Ende des Jahres ein überarbeitetes Schulnetz-Konzept vorlege, in dem alle weiterhin geplanten Schulschließungen aufgelistet werden. Zudem solle aus der Begründung zum aktuellen Beschluss der Schulbezirksänderung jener Passung gestrichen werden, indem das Aus der Regelschule Eishausen für den 31. Juli 2011 bereits klar umrissen werde. Nachdem Landrat Thomas Müller (CDU) in diesem Zusammenhang von “Spiegelfechterei” sprach, ließ Harzer von dem Vorhaben allerdings ab und zog den Antrag zurück.

“Spiegelfechterei”

Müller betonte indes, dass, sollte die Änderung des Schulbezirks für Eishausen nicht beschlossen werden, der Kreistag per Beschluss auch “der Geldhahn für die Sanierung anderer Schulen zudrehen” müsse. Man könne nicht vier Millionen Euro beispielsweise in Heldburg investieren, wenn man nachher nicht bereit sei, dort für vernünftige Schülerzahlen zu sorgen.

Für die CDU-Fraktion machten unter anderem Burkhard Werner, Vorsitzender des Bildungsausschusses, und der Themars Bürgermeister Hubert Böse deutlich, dass Heldburg und Römhild auch aus regionalplanerischer Sicht als Schulstandorte gestärkt werden müssten. Römhild und Heldburg seien Grundzentren – und an die gehörten nun einmal Regelschulen. Niemand im Kreistag habe im Übrigen den Standort Heldburg jemals in Frage gestellt, hieß es hierzu mehrfach aus den Reihen der CDU. Bad Colberg-Heldburgs Bürgermeisterin Anita Schwarz, die als Besucherin dieser Kreistagssitzung beiwohnte, wird diese Botschaft sicher wohlwollend vernommen haben.

Horst Gärtner bleibt für seine Schule nur noch eine Chance: Er könnte sie, zumindest theoretisch, in kommunaler Trägerschaft weiterführen.

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Anmeldeschluss ist der 1. April 2010!!!

Neues Stipendienprogramm mit der Deutschen Bank

Nach dem Erfolg des Stipendienprogramms “Fit für Verantwortung” startet die Roland Berger Stiftung das Programm FairTalent in Hessen, Sachsen und Thüringen, das durch die Deutsche Bank ermöglicht wird.

FairTalent fördert begabte Kinder und Jugendliche aus sozial benachteiligten Verhältnissen – und zwar in den drei Bundesländern Hessen, Sachsen und Thüringen. Pro Bundesland werden 50 Plätze vergeben. Die Bewerbungsunterlagen werden Anfang Februar an die Schulen verschickt. Bewerben können sich Kinder und Jugendliche von der 1. Grundschulklasse bis zur 11. Klasse an allgemeinbildenden Schulen. Das Ziel der Förderung ist das Erreichen der Hochschulreife.

Aus einem modularen Programm mit zwölf Bausteinen wird für jeden Stipendiaten individuell ein Förderplan erarbeitet. Dazu zählen Seminare zu verschiedenen Themenstellungen, Präsentationskurse, Persönlichkeitstraining oder auch Ferienakademien. Das ganzheitliche Programm umfasst zudem Module, die die Förderung von Kreativität durch Kunst und Musik sowie Leistungsorientierung durch Sport zum Ziel haben.

Zudem erhält jeder Stipendiat eine persönliche Mentorin oder einen persönlichen Mentor, die/der ihn auf seinem Bildungsweg begleitet. Die Mentoren übernehmen diese Aufgabe ehrenamtlich.

Die Deutsche Bank unterstützt im Rahmen ihres gesellschaftlichen Engagements nationale und internationale Bildungsprojekte. FairTalent ist eines der vielen Förderprojekte der Deutschen Bank, mit denen sie sich für mehr Chancengerechtigkeit einsetzt.

Anmeldung >>> FairTalent

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Geschätzte Leserinnen des heutigen Pressespiegels,
trotzdem viele von Ihnen diesen Pressespiegel erst am 9.März  lesen werden will ich es nicht versäumen, Ihnen ganz herzlich zum Frauentag zu gratulieren und diesen virtuellen Blumenstrauß überreichen!! Auch wenn gerade Alice Schwarzer diesen auf einen mutigen Streik der Textilarbeiter zurück gehenden Tag abschaffen will, lassen wir Männer uns nicht beirren: Dieser Tag gehört Ihnen!

Geschätzte Leser des heutigen Pressespiegels: Ich hoffe, Sie haben nicht versäumt, Ihren Frauen einen schönen Strauß Blumen zu überreichen?

Es grüßt Sie herzlich

Ihr Ralf Schuhmann

Zwei Seiten der Medaille

Quelle: OTZ

Von Michael Groß Verdammt, schon wieder Frauentag? Das war doch erst! So wird manch einem heute der Schreck durch die Glieder fahren, wenn er merkt, dass er den Frauentag vergessen und damit nicht an die von der anderen Seite doch ein wenig erwartete kleine Aufmerksamkeit gedacht hat. Na gut, ist ja heute noch ausreichend Zeit, das nachzuholen.

Es ist also wieder ein Jahr vorbei. Immerhin in jenem Jahr hat sich was getan. So hat Thüringen eine Frau als Ministerpräsidentin. Und auch der große Kleingärtnerverband Jena/Saale-Holzland, der 5210 Gärten vereint, wird jetzt erstmals von einer Frau geschäftlich geführt.

Und ansonsten? Die Gewerkschaft zeigt sich skeptisch. Demnach müssen immer mehr Frauen mit Teilzeitjobs vorlieb nehmen. Doch das ist vielleicht auch nicht ganz ungewollt. So wird der Wunsch nach flexibleren Arbeitszeiten (und das möglicherweise nicht nur bei Frauen!) immer lauter, um auch mehr Zeit für Kind und Familie zu haben. Dass dies womöglich auch ausgenutzt wird zuungunsten von Frauen, ist die kritikwürdige Seite der Medaille.

Lieberknecht für engere Bindungen in Familien

Quelle: STZ

Bei der Tagung der Schüler-Union in Erfurt hat Ministerpräsidentin Christine Lieberknecht (CDU) engere Bindungen in Familien angemahnt. Dies helfe im Zusammenhang mit frühkindlicher Bildung,
Erfurt (dpa/th)

Mobbing und Gewalt an Schulen zu bekämpfen. «Denn die Schülerunion spricht mit ihrer Sorge um Sicherheit an Schulen nur die Spitze eines Eisberges an», sagte Lieberknecht (CDU) der Deutschen Presse-Agentur dpa. Dass in Thüringen mehr Schulpsychologen gebraucht würden, sei Folge des unpassenden Umganges mit Kindern «in einer kindentwöhnten Welt». Die Schüler-Union befürwortet eine stärkere Polizeipräsenz und Videoüberwachung an Schulen.

Wiebke und Annabel top

Quelle: FW

Zwei Mädchen machten ihrem Gymnasium alle Ehre
Von Petra Rügheimer

Hildburghausen – So richtig wissen sie noch nicht, ob – und wenn ja, wie – sie ihre besonderen Fähigkeiten später einsetzen werden. Im
Vergleich mit anderen Thüringer Schülern jedenfalls haben sie erst einmal blendend abgeschnitten: Wiebke Alex hat unter 60 Teilnehmern einen zweiten Platz beim Landeswettbewerb Latein (Klassenstufe 10) erkämpft, Annabel Leis einen zweiten Preis in der Mathe-Olympiade (Klassenstufe 8/9).

Beide Schülerinnen lernen am Gymnasium Georgianum Hildburghausen und erhielten am Freitag in ihrer Schule ebenfalls nochmals Lob und Anerkennung für die gezeigten, außergewöhnlichen Leistungen. Nicht nur Studienrat Frank Wagner, der Leiter der Schule, zeigte sich hocherfreut über das Abschneiden seiner Schützlinge, sondern auch die Vorsitzende des Fördervereins, Marita Herzog. Sie hatte noch eine kleine Überraschung für die Mädels in der Tasche – einen Büchergutschein vom Verein, als Anerkennung für so viel Fleiß und Engagement.

“Als ich den Text gesehen habe, wusste ich, das kann ich schaffen”, erinnert sich Wiebke an den Moment im Wettbewerb, als sie den ersten Blick auf den Lateintext werfen konnte, den es in einer vorgegebenen Zeit zu übersetzen galt. Den Spruch, dass alte Sprachen tote Sprachen sind, will weder Wiebke, noch ihr Direktor hören. Frank Wagner bestätigt im Gegenteil, dass es wieder mehr Interesse an Latein gebe. Von den knapp hundert Schülern der Klassenstufe 5 des Gymnasium Georgianum haben sich derzeit immerhin schon über 60 für Latein als zweite Fremdsprache entschieden, informiert Wagner.

Die Vorsitzende des Gymnasium-Fördervereins, Marita Herzog, übergibt Annabel Leis hier gerade einen Büchergutschein als Anerkennung.

Zur Wahl stehen neben Latein dann noch Französisch und Russisch. “Als ich mich entscheiden musste, gab es nur die Wahl zwischen Französisch und Latein”, ergänzt Wiebke und gibt zu, da schon ein wenig vorbelastet zu sein. Ihre Mutter hatte es auch mit den alten Sprachen, und diese sogar studiert.

Ein bisschen vorbelastet dürfte auch Annabel Leis sein, was ihr Faible für die Mathematik und die Naturwissenschaften betrifft. Ihre Mutti nämlich hat dereinst Mathematik studiert. In Erfurt, bei der Mathematik-Olympiade am 27. Februar hat Annabel 25 von 40 Punkten erreicht – das reichte für den zweiten Preis. Annabel geht in die Klasse 9a des Gymnasiums Georgianum und hat im Prinzip keine Probleme, was das Erfüllen der Anforderungen im Fach Mathematik betrifft.

Mathe und die Naturwissenschaften machen ihr Spaß. Dennoch will sie sich auch beim erneuten Nachbohren unsererseits nicht festlegen, ob sie später einmal Kapital daraus schlagen will, wenn es um die berufliche Entwicklung geht. Sie ist jetzt einfach nur froh, dass sie sich nicht wie mancher Mitschüler mühsam hindurch quälen muss, durch den anspruchsvollen Mathestoff. Es fällt ihr quasi zu.

Mathelehrer Bernd Geyling sagt, man könne das Abschneiden von Annabel bei der Landesolympiade nicht hoch genug einschätzen. “Sie musste sich dort ja mit Leuten messen, die zum Großteil von Spezialgymnasien kamen”. Deren Ausbildung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich könne ein “normales” Gymnasium wie Hildburghausen einfach nicht leisten. Um so mehr freue ihn, dass “unsere kleinen Stars” hier auch eine öffentliche Anerkennung via Presse erfahren. Man dürfe nicht nur immer Sportler und Künstler auf einen Sockel stellen.

ERFURT: Disziplinarklage gegen Lehrer

Quelle: per mail und TA

Das Kultusministerium will disziplinarrechtlich gegen einen Lehrer vorgehen, den das Erfurter Landgericht vom Vorwurf des Kindesmissbrauchs freigesprochen hat. “Es gibt im Urteil Sachverhalte, die, wenn schon nicht strafrechtlich, dann doch disziplinarrechtlich relevant sind”, sagte ein Ministeriumssprecher am Montag in Erfurt. Welche Sachverhalte das sind, wollte er unter Hinweis auf das “schwebende Verfahren” nicht sagen. Die Disziplinarklage werde das Ministerium in den kommenden Tagen beim Verwaltungsgericht in Meiningen einreichen.

Dem ehemaligen Grundschullehrer war sexueller Missbrauch von Schutzbefohlenen in elf Fällen vorgeworfen worden. In dem Prozess hatte der seit Mai suspendierte Lehrer die Vorwürfe zurückgewiesen. Zudem hatten Gutachter die Glaubwürdigkeit der Kinderaussagen angezweifelt. In der Urteilsverkündung im November teilte das Gericht mit, dass zwar vieles für eine Verurteilung gesprochen habe. Dem Angeklagten konnten die ihm vorgeworfenen Taten jedoch nicht mit der für eine Verurteilung erforderlichen Sicherheit nachgewiesen werden.

Der Ministeriumssprecher sprach von einem “Freispruch dritter Klasse”. In der vergangenen Woche habe die Staatsanwaltschaft nach Durchsicht der Urteilsbegründung entschieden, ihre Revision gegen das Urteil zurückzuziehen. Deswegen wolle das Ministerium jetzt das Disziplinarverfahren einleiten, sagte der Sprecher. Das Verfahren könne sich hinziehen, sagte er. Er ging jedoch nicht davon aus, dass der Lehrer noch einmal in den Dienst zurückkehren wird.

Internatsschüler – Hart auf Erfolg getrimmt

Quelle: Spiegel Online

Von Beate Schwarz
Internatsschüler: Britische Privatschulen stehen hoch im Kurs

“Good Morning, Sir!” Noble englische Internate verpassen ihren Schülern den Feinschliff für ein erfolgreiches Leben. Deutsche Kinder und Jugendliche sind sehr willkommen – sofern sie sich den Eintritt in die Welt der Eliten leisten können. Oft sind ihre Eltern überzeugt: Das Geld ist gut angelegt.

Wenige Tage vor der Abreise nach Birmingham steht Finja, 14, im Kinderzimmer in ihrem Elternhaus und überlegt, ob sie ihren Teddy mitnehmen soll. Ihr Reiseziel ist das Malvern College, ein britisches Elite-Internat. Drei Jahre soll sie fort sein, in ihr Zimmer kommt sie dann nur sporadisch als Besucherin zurück. Sie sieht den Teddy an: “Eigentlich brauch’ ich den gar nicht mehr. Aber für den Notfall, falls ich doch Heimweh bekomme, nehm’ ich ihn mit und versteck’ ihn zwischen meiner Wäsche.”
Als Finja ins Ausland gehen sollte, “haben wir gewisse Eckpunkte festgelegt”, sagt Vater Reinhard Finster, promovierter Philosoph. “Es musste eine Schule gefunden werden, die Wert auf Leistung legt, wo Werte wie Disziplin und Selbstdisziplin gefördert werden. Teamgeist war uns auch wichtig.”

Britische Internate stehen in Deutschland hoch im Kurs. Stimmen der finanzielle Rahmen und die Noten, suchen Eltern gern im Mutterland der Internatserziehung eine Alternative zu großen Klassen und gestressten Lehrern im deutschen Schulalltag. Die Privatschulen zielen klar auf Leistung, Disziplin, Respekt. Wer hier reüssiert, verfügt über ein internationales Abitur, geschliffenes Oxford-Englisch und astreine Umgangsformen – und hat damit einen Karrierevorteil gegenüber der Masse der Abiturienten, so hoffen die Eltern.

Den Finsters half bei der Suche nach der richtigen Schule Internatsberaterin Alexandra von Bülow. Mit ihren Noten werde Finja sicher in den besten Internaten angenommen, versprach Bülow und empfahl Malvern College. Der Sprung klappte.

“In der Privatschule erhält Finja den Feinschliff”

Das Lernpensum in England ist straff – Finja begann schon im Sommer zuvor mit intensiver Vorbereitung. Sie las Shakespaere im Original, kaufte sich englische Schulbücher, wiederholte den Stoff der neunten Klasse auf Englisch. Außerdem startete sie ein intensives Langlauftraining – denn in Malvern ist Cross Country der angesagte Sport.

Finja war immer eine Top-Schülerin, betont ihr Vater, “aber in der Privatschule, da erhält sie dann den Feinschliff”. Immer mehr Eltern gelangen zu der Überzeugung, dass ihre Kinder anderswo besser als an deutschen Gymnasien ausgebildet werden könnten. Über 2000 deutsche Jugendliche sind zurzeit in englischen Internaten.

Das Eintrittsgeld in den Club der Eliteschüler beträgt in Malvern rund 33.000 Euro pro Jahr. Auch Familie Kaiser aus Wellendingen in der Schwäbischen Alb leistet sich das für ihren Sohn Daniel, 12. Die Herbstferien nutzte die Familie für eine Rundreise zu englischen Internaten – und übernachtete schon mal auf dem Campingplatz, denn die Kaisers zählen sich nicht unbedingt zu den Besserverdienenden.

Im Malvern College durchschreiten Regina und Alexander Kaiser geradezu ehrfürchtig die langen Gänge mit Natursteinböden. An den Wänden hängen großformatige Ölmalereien, allesamt Schülerarbeiten. Dann staunen sie über die Bibliothek, Werkräume für Ton-, Holz-, Steinarbeiten, Schwimmhalle, Hockeyplätze, das Sportstudio.

Britische Internate schätzen deutsche Kundschaft

Rund eine Million englische Pfund setzt das College jährlich um. Den Gewinn muss das Unternehmen Schule laut Gesetz vollständig reinvestieren. So werden die jahrhundertealten Gebäude in Schuss gehalten, aber auch neueste Computer angeschafft und moderne Sportstätten errichtet.

“Was hier aus den Kindern rausgeholt wird, ist schier beeindruckend”, sagt Regina Kaiser. “Davon kann man in Deutschland, zumal auf dem Land, ja nur träumen.” Ihr Sohn Daniel wünscht sich nun nichts sehnlicher, als dazuzugehören – wenigstens für ein Jahr. Die Kaisers denken schon darüber nach, das Geld anzubrechen, das für ihre Altersversorgung gedacht war.

Die britischen Internate schätzen die Deutschen als Kunden; deutsche Schüler nehmen die britische Kultur und Lebensart leicht an. Ein Jugendlicher müsse sich wohlfühlen in seiner Umgebung, nur dann könne er auch volle Leistung zeigen, so das Credo von Schulleiter Anthony Clark. Höchstleistungen und gute Noten sind wiederum gut für das Schul-Image und den Platz im Ranking. Aktuell belegt Malvern den vierten Platz in Großbritannien. Im vergangenen Jahr war Clark auf einem Kurztrip durch drei deutsche Großstädte: zur Kontaktpflege.

Finja hat sich gleich gut eingelebt und in der Zimmergenossin Mara aus München eine Gefährtin gefunden. Der Teddy schlummert zwischen Wäschestücken – für Gedanken an Zuhause scheint keine Zeit: Wecken um 7.20 Uhr, Frühstück ab 7.30, Appell um 8.10, Kirchgang, Unterricht, Mittagessen, wieder Unterricht, dann Sport. So ist jeder Tag minutiös geplant bis zum Ende der Hausaufgabenzeit um 21 Uhr.

Gruppenzwang der erwünschten Art

Wie alle Neuankömmlinge war Finja von Beginn an bestrebt, sich einzufügen, nicht zu spät zu kommen, alles richtig zu machen. Anpassung ist hier kein Schimpfwort. Und wer alles mitmacht, wird durch gute Noten belohnt. Fast alle deutschen Schüler sind hier, weil sie mehr wollen: mehr lernen, mehr wissen, mehr Kontakte knüpfen. Es würde für sie keinen Sinn ergeben, sich den Vorgaben der Schule zu verweigern – so sehen es die meisten Jugendlichen hier.

Daraus entsteht ein Gruppenzwang der erwünschten Art: “Wenn alle lernen, ist es öde, einfach nur in den Gängen herumzulungern”, sagt Philipp Muhle, 16. Zuhause in Berlin sei er doch mehr mit Freunden unterwegs gewesen und irgendwie abgelenkter. Hier sei das Ziel klar.

Die Zerstreuungmöglichkeiten sind in seiner neuen Heimat begrenzt. Zwar gibt es Ausgangszeiten, doch Malvern ist ein kleines Städtchen mit zwei Pubs. Im College selbst gelten strenge Besuchsregeln für Bekannte des anderen Geschlechts – “never after supper” und “never in the bedroom”, nie nach dem Abendessen und nur in Gemeinschafts-, nicht in Schlafräumen.

Zur Kontrolle liegen Eintritts- und Ausgangslisten aus. Selbstverständlich werden Verstöße bestraft. Auch Facebook ist nicht erlaubt, der Zugang gesperrt. Dennoch haben die meisten Schüler eher das Gefühl, als werde ihnen eine neue Welt eröffnet. Finja und ihre neue deutsche Freundin haben so viel wie nur irgend möglich in ihren Stundenplan gepresst: zum Pflichtprogramm auch noch einen Nähkurs, Unterricht in Sprechen und Darstellen, Querflöte, Wandern. Und beim Cross-Country-Lauf ist Finja ebenso dabei.

Immer geradeaus bis zum Top-Job

Die Lust am Ausprobieren weicht bei etwas älteren Schülern wie Philipp der Hoffnung, dass die Anstrengung sich wirklich lohnt. Das internationale Abitur (International Baccalaureate), das die meisten anstreben, ermöglicht ein Studium an englischsprachigen Unis. Vielleicht stehen ihnen die noblen Wissenstempel von Oxford oder Cambridge offen, für deutsche Gymnasiasten meist unerreichbar.

Philipps Freund Sascha Schmeken, 16, aus Düsseldorf formuliert eine einfache Gleichung: “Wenn man hier einen guten Abschluss macht, kommt man auf eine Top-Uni. Wenn man auf einer Top-Uni war, bekommt man einen Top-Job. Und wenn man einen Top-Job hat, dann hat man ein gutes Leben.” Philipps und Saschas Lieblingsfach ist Wirtschaft. In Malvern unterrichten Wirtschaftswissenschaftler, nicht selten selbst Absolventen einer Top-Uni. Sascha fühlt sich hier genau richtig. Er möchte später auf jeden Fall “in der Wirtschaft” arbeiten, am liebsten bei einer Unternehmensberatung.

Finja hat noch keine genauen Zukunftspläne, vielleicht Jura, internationales Recht. Zielstrebig ist sie allemal. Bei ihrem allerersten report, einer Zwischenbewertung vor den Klausuren, bescheinigte ihr die Tutorin: “Es gibt wirklich kein einziges Problem in irgendeinem deiner Fächer. Das ist sehr selten. Ich bin sehr zufrieden mit deiner Arbeitshaltung.”

Die strenge Rundumbetreuung des Internatslebens stört Finja und die anderen deutschen Schüler nicht. Sie sehen es als Vorbereitung für ein Leben auf der Erfolgsspur – nur ausscheren darf man nicht.

Im Netz gestöbert und für gut befunden

http://www.leo.org/information/schule_de.html

Nützliche Tipps rund um alle Schularten einschließlich eines aktuellen Ferienkalenders für alle Bundesländer

Last, but not least:

Der 8. März in der Weltgeschichte:

Ich-will-mehr-wissen-als-die-anderen

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Das Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur setzt das Disziplinarverfahren gegen den Grundschullehrer Stefan K. mit dem Ziel fort, ihn aus dem Schuldienst zu entfernen. Mit diesem Schritt reagiert das Ministerium auf die Tatsache, dass die Revision in dem Strafverfahren gegen den Lehrer zurückgenommen wurde. Das Landgericht Erfurt hatte Stefan K. im November 2009 vom Vorwurf des sexuellen Missbrauchs Schutzbefohlener aus Mangel an Beweisen freigesprochen.

Laut Ministerium beinhaltet das Urteil jedoch Sachverhalte, die disziplinarrechtlich von erheblicher Relevanz sind. Aus diesem Grund wird zeitnah eine Disziplinarklage beim zuständigen Disziplinargericht erhoben. Die vorläufige Dienstenthebung von Stefan K. bleibt aufrecht erhalten.

Gerd Schwinger
Pressesprecher

——————————————–
Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur
Werner-Seelenbinder-Straße 7
99096 Erfurt

Tel.: (0361) 37 94 606
Fax: (0361) 37 94 638
E-Mail: Gerd.Schwinger@tmbwk.thueringen.de

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Die Sturmböen sind vorüber und unser Land zeigt sich nun langsam im frühlingshaften Kleid. Die Luft ist noch kalt, aber die Sonne gibt nun von Tag zu Tag immer mehr von ihrer warmen Kraft an uns ab. ” Nun will der Lenz uns grüßen…….” singt man seit dem 12 Jahrhundert. Gedichtet und Melodisiert wurde dieses alte Volkslied von Neidhart von Reuental, welcher die dörperliche Dichtung begründete. Volksweisheiten oder auch Volkswissen zudem ist imperisch gefundenes Wissen……. hier ein Beispiel

Die meisten Menschen überschätzen, was sie in einem Jahr erreichen können und unterschätzen, was sie in 10 Jahren erreichen können. Um wirklich sehr viel erreichen zu können, sind wirklich eingreifende Veränderungen nötig. Das braucht Zeit. Und dieses Wachstum zeigt sich unter Umständen nicht sofort, dann aber explodiert es plötzlich.

Der Bambus illustriert das dramatisch:

Ein Bambusfarmer setzt den Keimling in die Erde und bedeckt ihn mit Asche. Dort bleibt das schlafende Pflänzchen vier Jahre lang. Jeden Morgen wässert der Farmer die Sprossen. Vier Jahre lang jeden Morgen. Am Ende des vierten Jahres bricht das Pflänzchen endlich durch die Oberfläche. Dann allerdings wächst der Baum innerhalb von nur 90 Tagen etwa 20 Meter!

Während der vier Jahre weiß der Farmer gar nicht sicher, ob das Pflänzchen noch lebt. Aber er hat Vertrauen und verlässt es nicht. Ein langfristiger Denker braucht diese Überzeugung.

Die Kunst ist, sich nicht entmutigen zu lassen.

Mit dieser Philosophie verabschiede ich mich in den Tag

Herzlichst Ihre Sylke Wolf

ERFURT: Kinder-Medien-Festival “Goldener Spatz” eröffnet mit Märchenfilm

Das Deutsche Kinder-Medien-Festival “Goldener Spatz” eröffnet am 25. April sein Programm mit der ARD-Produktion “Die kluge Bauerstochter”. Der ersten Beitrag der Festival-Reihe “Mit Verstand, Witz und Phantasie” sei ein Märchenfilm, dessen Hauptfigur zeige, dass man auf seine ganz eigene Art seine Ziele erreichen könne, sagte Festivalleiterin Margret Albers am Donnerstag in Erfurt. Insgesamt konkurrieren bei dem Festival, das bis zum 1. Mai in Erfurt und Gera stattfindet, 38 Beiträge um die Auszeichnungen.

Der “Goldene Spatz” für die besten Film-, Fernseh- und Onlinebeiträge wird von einer 23-köpfigen Kinderjury in sechs Kategorien vergeben. Erstmals werde in diesem Jahr auch ein Preis für die beste Online-TV-Seite vergeben, sagte Albers. Mit dem “SPiXEL”-Preis würden außerdem die besten von Kindern hergestellten Fernsehproduktionen ausgezeichnet.

Im medienpädagogischen Teil des Programms finden Workshops für Kinder, Eltern und Lehrer statt. Besonderes Highlight in diesem Jahr sei dabei der Roboter-Workshop, sagte Albers. Dort werde Kindern gezeigt, wie Roboter gebaut und programmiert werden. In der Online-Lounge werde erstmals ein komplettes Programm zum Thema Internet und Soziale Netzwerke angeboten. Der Kartenvorverkauf beginnt am Montag (8. März).

04.03.2010

SCHMALKALDEN: Erste Bildungsmesse in Schmalkalden

“Jobs for Life” ist der Titel der Ersten Schmalkalder Bildungsmesse, die am 12. und 13. März in der Mehrzweckhalle der Fachwerkstadt stattfinden wird. Schüler und Eltern haben dabei Gelegenheit, speziell die Unternehmen aus dem Altkreis Schmalkalden kennenzulernen. Mit der Messe soll dem steigendem Mangel an geeignetem Fachkräftenachwuchs entgegengewirkt werden, hieß es aus der Stadtverwaltung.

04.03.2010 TA

Sammler werden gesucht

ARNSTADT

In Arnstadt wurden für das Volksbegehren für eine bessere Familienpolitik bisher etwa 200 Unterschriften gesammelt. Das ist die Bilanz nach drei Infoständen und drei Sammlungen vor Kindertagesstätten. Es fehlen aber nicht nur Unterzeichner, es fehlen auch Sammler. “Das ist noch nicht viel, wir müssen noch zulegen”, sagt die Landtagsabgeordnete Sabine Berninger (Linke), “aber die Erfahrungen zeigen, dass es zu Beginn der Sammlung schleppend losgeht und dann die Zahlen kontinuierlich steigen”. Schwierige Witterungsbedingungen hätten sicher ihren Teil zum langsamen Auftakt beigetragen, mit dem die Organisatoren des Volksbegehrens dennoch nicht unzufrieden sind. “Die Menschen, mit denen wir sprechen, teilen die Forderungen für eine bessere Familienpolitik. Vor allem bei der Sammlung vor Kindertagesstätten treffen wir auf viele gut informierte Eltern, hier haben die Elternvertretungen gute Vorarbeit für das Volksbegehren geleistet”, sagt Berninger. Um das Ziel, bis zum 9. Juni mindestens 10 789 Unterschriften im Ilmkreis zu sammeln, zu erreichen, benötigen die Organisatoren aber nach eigenem Bekunden Hilfe. Nicht nur von Unterzeichnern, die immer dienstags von 10 bis 12 Uhr an den Arnstädter Hopfenbrunnen kommen können. “Insbesondere in den Verwaltungsgemeinschaften würden wir uns noch über aktive Unterstützung freuen”, sagt Sabine Berninger und verweist darauf, dass sich Interessenten unter Telefon 03628 / 660 624 melden mögen. Heute beginnt Berninger eine frühmorgendliche Tour durch die Gemeinden im nördlichen Ilmkreis, wo sie mit den Unterschriftenbögen morgens zu Beginn der Öffnungszeit etwa eine Stunde vor Kindertagesstätten stehen wird. Gestartet wird in Elxleben, morgen sammelt sie in Kirchheim.

04.03.2010 TA

Berufsbildungsbericht 2010

Viele Jugendliche sind nicht ausbildungsreif

Unternehmen finden nicht genug fähige Auszubildende. Jeder fünfte Ausbildungsvertrag wird vorzeitig gelöst. Ursache: die ungenügende schulische Qualifikation der Bewerber.

dpa In Gastronomie und Lebensmittelhandel können 10 bis 15 Prozent der Lehrstellen nicht besetzt werden Die Bundesregierung äußert sich besorgt über die mangelnde Ausbildungsreife vieler Jugendlicher. Nach wie vor verließen zu viele die Schule ohne Abschluss. Jeder fünfte Ausbildungsvertrag (21,5 Prozent) werde vorzeitig wieder gelöst. Dies geht aus dem Entwurf des „Berufsbildungsberichts 2010“ hervor, dessen Inhalt am Mittwoch bekannt wurde.

Der Anteil der Jugendlichen, die zwischen Schule und Eintritt in die Berufsausbildung einen ergänzenden Grundbildungskurs besuchen, wird in dem Bericht für das Jahr 2008 mit 47,3 Prozent beziffert; 2005 lag dieser Anteil sogar bei 55 Prozent. Die in Pressemeldungen gezogene Schlussfolgerung, dass fast jeder zweite Schulabgänger eines Jahrganges „nicht ausbildungsreif“ sei, ist nach Aussage der Behörde allerdings falsch.

Das Bundesministerium korrigierte inzwischen den „irreführenden Zahlenvergleich“: „Die genannte Referenzgröße von 47,3 Prozent umfasst nicht nur Schulabgänger aus dem Jahre 2008, sondern auch Abgänger aus früheren Jahren“, heißt es in einer Stellungnahme vom Mittwoch. Auch ausbildungsreife Jugendliche nutzten die Kurse, um sich weiter zu qualifizieren und ihre Vermittlungschancen zu verbessern. Zudem durchliefen Jugendliche zum Teil mehrere Maßnahmen im Kalenderjahr und würden daher nicht nur einmal, sondern mehrfach gezählt, so die Behörde.

Beruhigend ist die Lage dennoch nicht. „Nach wie vor erreicht eine große Zahl junger Menschen weder den Schulabschluss noch eine voll qualifizierende Ausbildung,“ erklärt das Ministerium. Wegen der geburtenschwachen Schulabgängerjahrgänge werde die deutsche Wirtschaft aber „schon bald jeden jungen Menschen brauchen“. Die Regierung fordert deshalb sowohl von den Unternehmen als auch von der Bildungspolitik der Länder, sich verstärkt dieser Gruppe anzunehmen – „schon aus Eigeninteresse für die eigene Fachkräftesicherung“.

Besonders betroffene Berufsgruppen

Zunehmend klagten Unternehmen über Schwierigkeiten, für ihre angebotenen Ausbildungsplätze geeignete Bewerber zu finden, heißt es in der Darstellung. Als Hauptursache werde bei Betriebsumfragen „mangelndes Leistungsvermögen und die unzureichende schulische Qualifikation der Bewerber“ genannt.

Vor allem in der Gastronomie und im Lebensmittelhandel seien 10 bis 15 Prozent der angebotenen Lehrstellen nicht zu besetzen gewesen. Nachwuchsprobleme gebe es inzwischen auch bei Klempnern, Fleischern und Gebäudereinigern.

Was lange währt, wird nicht mehr gut

Dem Bericht zufolge ist fast jeder zweite bis dritte Jugendliche nach seinem Schulabgang länger als ein Jahr auf der Suche nach einem Ausbildungsplatz. „Je länger der Schulentlasszeitpunkt zurückliegt, je schlechter das Zeugnis ausfällt, je älter der Bewerber oder die Bewerberin ist, umso schlechter sind die Chancen auf einen betrieblichen Ausbildungsplatz.“

Bildungsökonom Ludger Wößmann vom Münchner Ifo Institut hatte vor kurzem in einer Studie nachgewiesen, dass Deutschland aufgrund unzureichender Bildung im Laufe der nächsten 80 Jahre ein ungeheueres Wirtschaftswachstum „verschenkt“. Durch effektive Bildungsreformen könnte das Land langfristig 2,8 Billionen Euro erwirtschaften – mehr als das derzeitige Bruttoinlandsprodukt, errechnete der Wissenschaftler. ah/dpa

Reformen machen Deutschland reich

Bildung

Durch effektive Bildungsreformen könnte Deutschland langfristig 2,8 Billionen Euro erwirtschaften – mehr als das derzeitige Bruttoinlandsprodukt. Dies errechnete Ökonom Ludger Wößmann für eine Studie der Bertelsmann-Stiftung, die am Donnerstag in Berlin vorgestellt wird.

Von FOCUS-SCHULE-Redakteurin Andrea Hennis

Langfristig zahlen sich Bildungsinvestitionen volkswirtschaftlich aus Bildung ist teuer, unzureichende Bildung noch viel teurer. Jeder fünfte Jugendliche in Deutschland kann gerade mal auf Grundschulniveau lesen, ist auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt kaum einsetzbar und verursacht enorme volkswirtschaftliche Kosten. Wie Bildungsökonom Ludger Wößmann vom Münchner Ifo-Institut nachwies, entgeht dem Land dadurch selbst bei vorsichtiger Schätzung im Laufe der nächsten 80 Jahre ein Wirtschaftswachstum in Höhe von 2,8 Billionen Euro.

Reichtum durch Bildung: die Steigerungsraten des Bruttoinlandsprodukts nach einer wirksamen 10-Jahres-ReformEntsprechend groß ist der Gewinn, wenn man es schafft, die Leistungen der Risikoschüler anzuheben. Würde man ihre Quote, die seit Jahren konstant bei 20 Prozent liegt, durch effektive Bildungsreformen ab sofort schrittweise um 90 Prozent verringern, ließe sich mit den bis 2074 anfallenden Erträgen die gesamte heutige Staatsverschuldung von rund 1,7 Billionen Euro tilgen, so die Analyse.

Die Botschaft ist klar: Wirksame Bildungsinvestitionen zahlen sich aus – und zwar nicht nur für den Einzelnen, sondern auch für die Gesellschaft. „Es geht um unseren künftigen Wohlstand. Und es handelt sich nicht um Peanuts, sondern um richtig große Summen“, bekräftigte Studienleiter Wößmann im Gespräch mit FOCUS-SCHULE. „Wenn wir nicht wirklich effektive Bildungsreformen anpacken, dann entgeht Deutschland ein enormes Wirtschaftswachstum.“

Je länger die Umsetzung der Reformen dauert, desto geringer ist der Ertrag.Schnelles Handeln zahlt sich aus

Die Betonung liegt für Wößmann auf „anpacken“ – und zwar sofort. Grundlage seiner Analyse ist eine 10-Jahres-Reform, beginnend mit dem Jahr 2010. Würde die Umsetzung der Reform doppelt so lang, also 20 Jahre dauern, reduziere sich das errechnete Wachstum um knapp 500 Milliarden Euro. „Ich war selbst überrascht, wie stark das ins Gewicht fällt. Es kommt auf jedes Jahr an“, betonte Wößmann, der auf schnellere Fortschritte im endlosen Bund-Länder-Streit um Zuständigkeiten hofft.

Sind Privatschulen wirklich besser?

Schulwahl

Viele Eltern wollen ihre Kinder nicht mehr dem kostenlosen staatlichen Schulsystem anvertrauen. Dafür nehmen sie auch Schulgeld in Kauf. Doch die Unterschiede im Angebot der Privaten sind beachtlich.

Von FOCUS-SCHULE-Redakteurin Anne Kathrin Reiter

Wer an einer Privatschule lernen darf, entscheiden Aufnahmetests und Kontostand In Deutschland herrscht großes Misstrauen. Es ist das staatliche Schulsystem, dessen Kompetenz immer mehr Eltern anzweifeln. Den ersten Tiefschlag versetzte den öffentlichen Lehranstalten der Pisa-Schock, einen harten Treffer landete die Einführung des G8. Viele Eltern trauen den freien Bildungsstätten nicht mehr zu, für eine fundierte Ausbildung ihrer Kinder zu sorgen. Die Folge: Scharenweise drängen die Schüler in private Einrichtungen. Im vergangenen Schuljahr erreichte ihre Zahl einen neuen Höchststand: Knapp 700 000 lernten an allgemeinbildenden Privatschulen, das sind fast acht Prozent aller Schüler.

Dennoch bricht kein Goldfieber aus: Nur 37 private Schulen haben im vergangenen Schuljahr eröffnet, während es im Jahr zuvor 153 waren. Die Wirtschaftskrise scheint auch diesem Markt zuzusetzen, vielleicht ist eine erste Sättigung erreicht. Zudem müssen private Unternehmer, kirchliche Träger und reformpädagogische Schulmodelle (Privatschultypen vgl. Kästen) viele bürokratische Hürden überwinden, bis sie eine Privatschule gründen dürfen. Der Staat überprüft die Konzepte penibel. Schließlich schießt er bei sogenannten Ersatzschulen nach drei Jahren Probezeit je nach Bundesland 60 bis 94 Prozent der Kosten zu. Dafür müssen sie sich an den Lehrplan halten. An „anerkannten Ersatzschulen“ kann man seinen Abschluss machen, an „genehmigten Ersatzschulen“ muss man jedoch dafür die Schule wechseln. „Ergänzungsschulen“, wie z. B. Internationale Schulen, bekommen keinen Zuschuss, sind in ihrem Unterrichtsstoff im Gegenzug freier.

Hochemotional geht es her in diesem Bereich, der viel mit Unsicherheit zu tun hat: Fördere ich mein Kind richtig? Hat es Vorteile, wenn es auf eine Privatschule geht? Viele Eltern sind bereit, für diesen Bildungssonderstatus tief in die Tasche zu greifen. Denn den Fehlbetrag zu den staatlichen Zuschüssen bezahlen sie. Bei Ersatzschulen ist das meist nicht so viel wie landläufig angenommen – als rechtlich zumutbar werden 130 bis 200 Euro im Monat angesehen. Auf 13 Jahre Schulzeit gerechnet, muss man jedoch mindestens 20 000 bis 30 000 Euro auf der hohen Kante haben. Und wer wegen finanzieller Schwierigkeiten nicht mehr zahlen kann, muss sein Kind aus seinem gewohnten Umfeld reißen.

Nach oben sind fast keine Grenzen gesetzt

Viele Privatschulen locken mit individueller Förderung Einige Eliteschulen verlangen weit über 1000 Euro im Monat, Schloss Salem am Bodensee sogar bis zu 2600 Euro. Diese Internate der Oberschicht, deren hohes Schulgeld weniger Betuchte abschreckt, sind aber die Ausnahme im Privatschulsektor. Man hat die Qual der Wahl zwischen über 3000 allgemeinbildenden Privatschulen mit allen denkbaren Konzepten: Förderung von ADHS-Erkrankten und Leistungsschwachen, türkische Gymnasien, Musik- oder Fremdsprachen-Schwerpunkte.Buchtipp:

Sind Privatschulen besser als staatliche Schulen?

Gefragt von Froiln Rottenmeier Individuellere Förderung ist meist das Hauptargument für den Wechsel an eine Privatschule. Tatsächlich sind Lehrer und andere Betreuer teilweise acht Stunden am Tag in der Schule anwesend. Moderne Lehrmethoden werden getestet, es gibt außergewöhnliche Projekte, die unkonventionell in den Lehrplan aufgenommen werden können. Es wird Wert auf soziales Engagement gelegt. Unterricht fällt selten aus. Möglich macht dies alles der höhere Personalaufwand – aber auch die oft schlechtere Bezahlung der Lehrer. Selbst Julia Schier, Bundesgeschäftsführerin des Verbands Deutscher Privatschulverbände, empfindet es als „traurig“. „Freie Schulen können beim Salär durch die zu geringen Zuschüsse nicht mit den staatlichen Schulen mithalten.“ Nötig sei da ein wenig Selbstausbeutung und viel Idealismus. „Eine ruhige Kugel kann man an einer Privatschule sicher nicht schieben. Statt Dienst nach Vorschrift sind hier Engagement und Begeisterungsfähigkeit gefragt“, sagt Schier.

Auswahlverfahren an Privatschulen

Wo privat draufsteht, ist da auch Gutes drin? „So einfach ist es natürlich nicht“, sagt Julia Schier. Wichtig sei es, genau zu prüfen, welche Schule zu den Neigungen und Berufswünschen passt. Auch „Probesitzen“ kann bei der Entscheidungsfindung helfen. Ist die Wahl gefallen, folgt die schwierigste Hürde: die Aufnahme.

„Jede Privatschule hat eigene Auswahlverfahren“, sagt der Kölner Rechtsanwalt Christian Birnbaum. Juristisch könne man dagegen kaum erfolgreich vorgehen, bedauert der Experte für Schulrecht. „Ich sehe darin vor allem ein großes Problem für den ländlichen Raum“, sagt Birnbaum. „Im Zuge der Schulnetzplanung wird nämlich keine staatliche Schule in unmittelbarer Nähe zu einer Privatschule gebaut.“ Ihm ist der Fall einer Schülerin bekannt, die an der einzigen Privatschule im Ort abgelehnt wurde und somit gezwungen war, jeden Tag 20 Kilometer in die nächste Stadt zu pendeln.

Unterricht nach Maß

Kein Ausschlussgrund dürfen zumindest die Besitzverhältnisse der Eltern sein, legt der Staat fest. Viele Privatschulen staffeln ihr Schulgeld daher nach Einkommen oder bieten Stipendien an. „Das ist Augenwischerei“, sagt Josef Kraus, Präsident des Deutschen Lehrerverbands. „Die Privatschulen haben nur wenige Plätze für Geringverdiener. Ansonsten sahnen sie die Crème de la Crème unter den Schülern ab.“ In der Tat eröffnen etwa kaum private Hauptschulen. Zu gering ist das Renommee. Doch Josef Kraus widerspricht der Annahme, dass Privatschüler bei Tests wie Pisa & Co. besser abschneiden. Interessante Ergebnisse hierzu brachte jüngst auch eine Studie der Pisa-Forscher: Rechnet man den familiären Hintergrund aus den Testergebnissen heraus, erreichen Schüler freier Bildungseinrichtungen bessere Ergebnisse als die privater.

Privatschüler sind also nicht unbedingt umfassender gebildet als andere. Dennoch kann es für den Einzelnen große Vorteile haben, wenn der Unterricht auf seine speziellen Fähigkeiten und Bedürfnisse zugeschnitten ist. Und davon leben die Privatschulen. Sie sind Wirtschaftsunternehmen, deren oberstes Gebot die Zufriedenheit ihrer Kunden ist – in diesem Fall ist das die ihrer Schüler. Die verschiedenen Schultypen

Schultyp Konfessionell

• Die beiden großen Kirchen sind die wichtigsten Trägerorganisationen privater Schulen. Katholische oder evangelische Varianten sind in aller Regel staatlich anerkannt und orientieren sich am staatlichen Lehrplan. Taufschein, Mitgliedschaft in der Kirche oder religiöses Engagement sind selbstverständlich willkommen, dürfen für die Platzvergabe aber nicht entscheidend sein.
• Schulgeld: Manche Schulen kommen ohne Gebühren aus, für andere müssen die Eltern zahlen. Die monatlichen Beiträge sind in der Regel allerdings vergleichsweise moderat (50 bis 70 Euro). Für sozial Schwache sind Nachlässe üblich.
• Infos unter www.katholisch.de (Stichwort: Beruf + Bildung) und www.evangelische-schulen-in-deutschland.de

Schultyp Reformpädagogisch

• Profil: So unterschiedlich die drei reformpädagogischen Richtungen Jenaplan, Montessori und Waldorf auch sind, eine Formel eint sie alle: wenig Leistungsdruck für die Schüler, viel Arbeit für die Eltern. Das Schul-Engagement mindestens eines Elternteils ist üblich. Während Jenaplan- und Montessori-Schulen sich am staatlichen Lehrplan orientieren, haben die Waldorfschulen einen eigenen, traditionellen Lehrplan mit zahlreichen „historisch geprägten Inhalten“.
• Schulgeld: Die monatlich zu entrichtenden Beiträge werden in der Regel nach dem Einkommen der Eltern gestaffelt. Ein durchschnittlicher Jahresbeitrag liegt bei 1500 Euro.
• Infos unter www.jena-plan.de, www.montessori.de und www.waldorfschule.info

Schultyp Internat

• Profil: Interessenten haben hierzulande die Wahl zwischen rund 200 Internaten in freier Trägerschaft. Diese haben zumeist den Rechtsstatus der „staatlich anerkannten Ersatzschule“ und sind öffentlichen Schulen rechtlich gleichgestellt.
• Schulgeld: Traditionell wird Internatserziehung mit Elitenbildung gleichgesetzt, woran das hohe Schulgeld manch exklusiver Institute – bis zu mehreren tausend Euro monatlich – nicht unschuldig ist. Gut zu wissen: Viele Internate vergeben Stipendien.
• Infos unter www.leh-internate.de bzw. www.internatswelten.de (keine Vollständigkeit!) oder in „Der große Internate-Führer 2009/1010“, Unterwegs Verlag, circa 12,50 Euro

Schultyp Sonderformen

• Profil: Die heterogenste Gruppe unter den Privatschulen: Hier findet man die verschiedensten Pädagogikansätze und Schulkonzepte. Meist sind es Initiativen kleiner Elterngruppen, vermögender Unternehmer oder Prominenter wie der Pop-Sängerin Nena, die der Meinung sind, es besser zu machen als der Staat. Wollen sie jedoch staatliche finanzielle Unterstützung, bedarf es immer einer offiziellen Genehmigung als Ersatzschule. An „anerkannten“ Schulen kann man auch seinen Abschluss machen.
• Schulgeld: Die Unkosten für die Eltern sind sehr unterschiedlich. So bezahlt man z.B. für die SIS Swiss International School rund 600 Euro im Monat, für begabte Schüler gibt es häufig Stipendien. Phorms ist noch teurer: Bis zu 1059 Euro im Monat.
• Infos unter www.agfs.org, www.privatschulen.de oder www.privatschulberatung.de

Kinder lernen lieber von Erwachsenen

Forschung

Wenn Kinder etwas Neues lernen, orientieren sie sich eher an Erwachsenen als an Gleichaltrigen. Das Vertrauen, das sie dabei in ihre Vorbilder setzen, ist sehr groß. Das haben Forscher in einer Studie herausgefunden.

Kinder lernen lieber von Erwachsenen als von Altersgenossen ?Vor allem, wenn es um feste Regeln geht, sehen kleine Kinder das Verhalten der Großen als Vorbild. Das Vertrauen in die Erwachsenen ist dabei so groß, dass die Kleinen sogar korrigierend eingreifen, wenn sie beobachten, dass jemand anderen Anweisungen folgt. Offenbar akzeptieren kleine Kinder also das Verhalten eines Erwachsenen als richtig und betrachten es als etwas, dem es in jedem Fall zu folgen gilt. Das haben Forscher um Hannes Rakoczy vom Max-Planck-Institut für evolutionäre Anthropologie anhand eines fiktiven Spiels herausgefunden. Die Forscher berichten über ihre Studie im Fachmagazin „The British Journal of developmental Psychology“.

Die 44 kleinen Probanden im Alter von drei und vier Jahren sahen sich für die Studie ein Video an, auf dem entweder ein Junge oder ein Mann über die richtige Art zu „daxen“ sprach, ein von den Forschern ausgedachtes Spiel. Anschließend sollten die Kinder dann selbst daxen, während die Wissenschaftler sie beobachteten. In einem weiteren Studienteil erklärte eine Puppe den Kleinen, sie wäre jetzt an der Reihe, zu daxen. In der Hälfte der Fälle folgte die Puppe dann den Regeln, die der Mann im Video erklärt hatte, in der anderen Hälfte benutzte sie die Vorgaben des Jungen.

Die Großen wissen´s besser

Die Kinder imitierten sehr viel häufiger die Dax-Variante, die der Erwachsene vorgegeben hatte, beobachteten die Forscher. Diese Vorliebe für Anweisungen von Erwachsenen prägte auch ihren Umgang mit anderen: Sie protestierten deutlich, wenn die Puppe nicht den Erwachsenen-Regeln folgte, und versuchten, ihr die aus ihrer Sicht richtige Methode des Daxens beizubringen.

Schon sehr junge Kinder scheinen demnach selektiv Informationen zu speichern. „Die Ergebnisse legen nahe, dass Kinder es vorziehen, von Erwachsenen zu lernen als von anderen Kindern, wenn es um regelgeleitete Aktivitäten wie ein neues Spiel geht“, erläutert Studienleiter Rakoczy. „Sie erwarten auch, dass andere Leute so lernen und Dinge so ausführen, wie es die Erwachsenen tun.“ Offenbar bewerten die Kleinen also das von den Erwachsenen gezeigte Prinzip nicht nur als das bessere, sondern sogar als das grundsätzlich richtige und speichern es als eine Art Standard ab. Solche Lernprinzipien zu kennen, könne in Zukunft helfen, die Entwicklung von Kindern besser zu verstehen, speziell die der sozialen Kompetenzen, so die Forscher. Erwachsene sollten sich demnach im Umgang mit Kindern deren Lernprinzipien vergegenwärtigen, um nicht versehentlich ein schlechtes Beispiel zu liefern.

mb/ddp

Pädagogenmangel

Qualifizierte Erzieher gesucht

Damit die Kinderbetreuung in Deutschland wie geplant ausgebaut werden kann, werden einer Prognose der Bundesregierung zufolge tausende zusätzliche Erzieher und Betreuer benötigt.

In Deutschland gibt es zu wenige Pädagogen für die Kinderbetreuung Die Bundesregierung erwartet einem Bericht zufolge in den nächsten drei Jahren einen Bedarf von bis zu 40 000 zusätzlichen Erziehern. Das berichten die Dortmunder „Ruhr Nachrichten“. „Um das übergreifende Ziel des Betreuungsausbaus bis 2013 zu erreichen, ist die Rekrutierung und Qualifizierung von Fachpersonal von entscheidender Bedeutung“, heißt es in der Antwort des Parlamentarischen Staatssekretärs im Bundesfamilienministerin, Hermann Kues (CDU), auf eine Anfrage der SPD-Fraktion. „Mit aktuellem Datenbestand geht die Bundesregierung davon aus, dass zunächst bis zum Jahr 2013 ein zusätzlicher Bedarf von rund 35 000 bis 40 000 Vollzeitstellen in Tageseinrichtungen und von rund 25 000 Tagespflegepersonen besteht.“

Erzieherberuf attraktiver machen

Die Bundesregierung strebe eine gemeinsame Initiative mit Ländern, Berufsfachverbänden und Gewerkschaften an, um für den Erzieherberuf zu werben und die Attraktivität des Berufs zu steigern. In einem ersten Schritt gelte es, das Potenzial der derzeit nicht beschäftigten Fachkräfte zu erschließen.

Zudem sollen demnach die bisher deutlich unterrepräsentierten Männer für den Erzieherberuf gewonnen werden. Außerdem sei es erforderlich, zusätzliche Ausbildungskapazitäten an den Fachhochschulen zu schaffen. Entscheidend sei darüber hinaus, das Berufsbild des Erziehers durch bessere Rahmenbedingungen aufzuwerten und für eine höhere gesellschaftliche Anerkennung zu sorgen. mb/ddp

Spielplatz kommt in die Nähe der Schule

BAD TENNSTEDT (bm). Über Monate beschäftigte sich der Stadtrat von Bad Tennstedt immer wieder mit einer Frage: Wohin wird der neue Spielplatz gebaut? Immerhin 9000 Euro hat die Stadt dafür zur Verfügung.Eine Stadt ohne Spielplatz – das kann kein Dauerzustand sein. Dessen sind sich die Bad Tennstedter Stadträte schon lange bewusst. Dennoch dauerte es Monate, ehe sie eine Entscheidung trafen, wo ein Spielplatz entstehen soll.Etwas belebter sollte der Standort sein, waren sich die Abgeordneten schon am Anfang ihrer Diskussionsrunden einig. Denn im Dunkeln sollte das Spielparadies weder Treffpunkt für Jugendliche noch Ziel von Randalierern sein. Daher sprachen sich die Abgeordneten auch für einen Zaun aus, der abends abgeschlossen werden soll. Nur: An einem geeigneten Standort mangelte es bisher.Nun fiel aber die Entscheidung. Gebaut wird auf dem kleinen Platz hinter der alten Schulsporthalle. Dort gab es ganz früher schon einmal einen Spielplatz, und aufgrund der Lage lässt sich das Areal auch gut von der Straße abgrenzen. Zweiter Vorteil: Die Grundschule ist in unmittelbarer Nähe, und deren eigener Spielplatz wurde gesperrt, weil die Geräte völlig marode waren. So können auf dem neuen Spielplatz künftig auch die Hortkinder gefahrlos toben.Insgesamt 9000 Euro wollen die Bad Tennstedter vorerst in das Projekt investieren. Das Geld dafür ist schon lange in den Haushalt eingestellt. Ein Teil der Summe stammt aus einer zweckgebundenen Spende.Ganz hat übrigens auch der Stadtrat die Hoffnung nicht aufgegeben, dass Bad Tennstedt vielleicht noch einen zweiten Spielplatz bekommt. So regten die Abgeordneten an, dass am Edeka, der um einen Getränkemarkt erweitert werden soll, noch ein Spielplatz für ganz kleine Kinder Platz finden könnte. Ungeklärt ist allerdings, ob der Inhaber des Supermarktes auf seinem Grundstück tatsächlich einen Spielplatz bauen würde. Ebenso wurde nicht ausdiskutiert, wer dafür die Kosten übernimmt und wer später bei Unfällen haftet, wenn auf den Geräten etwas passiert. Bei Spielplätzen entstehen zudem laufende Kosten, weil die Geräte regelmäßig gewartet und vom Technischen Überwachungsverein auch abgenommen werden müssen. Zumindest beim Spielplatz am Busbahnhof ist klar, dass die Stadt die anfallenden Rechnungen zahlt.

04.03.2010

Zauberei mit Chemie

Vor 210 Jahren starb der Chemiker Johann Christian Wiegleb in Bad Langensalza. Das Stadtmuseum im Augustinerkloster der Stadt erinnert in der neuen ständigen Ausstellung an den berühmten Apotheker.

BAD LANGENSALZA. Retorten, Schmelztiegel, Mörser, Öfen, Destillationsgeräte. Im Stadtmuseum Bad Langensalza fasziniert das nachgebaute pharmazeutische Labor des Chemikers Johann Christian Wiegleb. Im Zeitalter der Aufklärung hatte er der Wissenschaft, vor allem Chemie und Pharmazie, zum Durchbruch verholfen. Er gehörte zu den Mitbegründern der wissenschaftlich fundierten Pharmazie Ende des 18. Jahrhunderts.

Neben seiner Tätigkeit als Apotheker widmete sich Wiegleb vor allem der Chemie. 1781 erschien sein “Handbuch der Chemie”. Es ist eines der ersten Chemielehrbücher. Wiegleb gründete 1779 die erste private chemische Lehranstalt im damaligen Langensalza zur wissenschaftlichen Ausbildung von Apothekern. Mehr als 40 junge Pharmazeuten und Akademiker aus deutschen und europäischen Ländern erhielten bei ihm Unterricht, vor allem in Chemie. Zwei seiner Schüler, der spätere Professor für Chemie und Technologie an der Universität Berlin, Sigismund Friedrich Hermbstädt, und der Apotheker, Chemiker und Professor für Chemie an der Universität Jena, Johann Friedrich August Göttling, gründeten später selbst chemisch-pharmazeutische Lehranstalten nach Wieglebs Langensalzaer Vorbild.

Gemeinsam mit dem Arzt Johann Christian Traugott Schlegel gab Wiegleb 1793 die zweite überarbeitete Auflage des “Deutschen Apothekerbuches” heraus, das in weiteren Auflagen erschien und auf längere Zeit zur Standardliteratur für Apotheker wurde. Aufgrund seiner hervorragenden chemischen und naturwissenschaftlichen Kenntnisse und seiner charakterlichen Eigenschaften wurde er in seiner Heimatstadt sehr geschätzt und in den städtischen Rat gewählt. Von 1770 bis zu seinem Lebensende war er in verschiedenen Funktionen tätig, so ab 1783 als Kämmerer. Seit 1789 durch einen Unfall im Laboratorium gesundheitlich stark beeinträchtigt, starb Wiegleb am 16. Januar 1800 in Langensalza.

In seinem 210. Todesjahr würdigt Bad Langensalza Wiegleb nicht nur mit der neuen Dauerausstellung im Stadtmuseum, sondern auch mit einer Gedenkveranstaltung am Samstag um 14 Uhr in der Aula des Salza-Gymnasiums. Dabei wird unter anderem der Chemieprofessor Christoph Friedrich von der Universität Marburg sprechen und das Wirken des Wieglebschülers Sigismund Friedrich Hermbstädt würdigen. Schüler des Chemiekurses und der Theatergruppe des Salzagymnasiums werden einige anschauliche Experimente Wieglebs demonstrieren. Ganz im Geiste Wieglebs.

Der empfing am 3. Oktober 1785 Zöglinge der Salzmann-Schule aus Schnepfenthal in seiner Apotheke mit den Worten “Womit mache ich den Kleinen nur gleich ein Vergnügen?” Er erhitzte Braunstein, ein bereits im Altertum bekanntes Erz, das als Glasseife genutzt wurde, mit Salpeter und demonstrierte seinen jungen Zuschauern das mineralische Chamäleon mit seinen beeindruckenden Farbnuancen. Es handelte sich um einen der Versuche, die die Vielfältigkeit der Farbeffekte von Mangansalzen zeigen, weiß Sabine Tominski vom Stadtmuseum. Das Auge des Unkundigen hielt damals dererlei Experimente oft für Zauberei. Die Schüler Wieglebs veröffentlichten daher auch das Buch “Die natürliche Magie, aus allerhand belustigenden und nützlichen Kunststücken bestehend”.

Göttling und Hermbstädt entwickelten später Experimentierkästen zur Chemie und verfassten dazu Anleitungen. Sie sind durchaus als Vorläufer heutiger Experimentierkästen zu verstehen. Alle Experimente, die bei der Gedenkveranstaltung gezeigt werden, waren bereits zu Wieglebs Zeiten bekannt. Sie entsprechen dem damaligen Wissensstand der Chymiatrie. Erst am Ende des 18. Jahrhunderts bildete sich die Chemie als eigenständige Disziplin heraus. Damals wussten die Apotheker ihre Kundschaft anzulocken, etwa mit chemischen Cocktails. Sie wurden als Schauobjekte in Apothekergläsern, natürlich mit chemischen Zutaten, der Kundschaft vorgestellt. Viele verschiedene Farbnuancen erfreuten das Auge.

04.03.2010

Von Dirk KOCH

Mit vollen Klassen ins neue Schuljahr

KYFFHÄUSERRKEIS (gf/st). Die Anmeldefrist ist abgelaufen, die Schülerzahlen für die neuen fünften Klassen in den Gymnasien der Region stehen fest. Bei den Verantwortlichen herrscht Zufriedenheit.

Oberstufenleiter Peter David vom Geschwister-Scholl-Gymnasium Sondershausen spricht von 60 Anmeldungen für die neue fünfte Klasse. In der Regel gibt es aber immer noch Nachzügler, die die Anmeldung versäumt haben. Verteilt werden die neuen Schüler ihm zufolge auf zwei oder drei Klassen, das hängt laut David von mehreren Faktoren ab, zum Beispiel von den Stundenzuweisungen durch das Thüringer Kultusministerium, vom vorhandenen Raumangebot und von den Entscheidungen für Ethik- oder Religionsunterricht. Die neuen Schüler und ihre Eltern hatten bereits am 20. Februar die Möglichkeit, das Gymnasium zum Tag der offenen Tür besser kennenzulernen (TA berichtete). Dabei konnten sie sowohl einen Einblick in die Schule und ihre Inhalte als auch in die räumlichen Gegebenheiten bekommen. Auf jeden Fall noch vor den Sommerferien haben Kinder und Eltern laut David an einem weiteren Samstag die Möglichkeit, die neuen Klassenlehrer und Mitschüler kennenzulernen.

Sabine Tölle, die Leiterin des Frankenhäuser Kyffhäuser-Gymnasiums, freut sich auf 84 neue Fünftklässler. Sie werden auf drei Klassen aufgeteilt. “Für die Vierzügigkeit hätten wir insgesamt 91 Neuanmeldungen gebraucht, da der Gesetzgeber die maximale Klassengröße auf 30 festgelegt hat”, sagte sie. Doch noch sei nicht aller Tage Abend, in der Regel gebe es auch hier immer noch Nachzügler. Wer aber denkt, sich so am Probeunterricht vorbeizumogeln, den enttäuscht die Pädagogin: “Eine nachträgliche Anmeldung können wir im Einzelfall noch möglich machen, allerdings nur, wenn die Noten stimmen und eine Empfehlung der Grundschule vorliegt. Wer indes den Probeunterricht brauchen würde und den Termin verpasst, der hat Pech gehabt.”

04.03.2010

Orientierende Alternative

Ein Freiwilliges Soziales Jahr (FSJ) eröffnet jungen Leuten individuelle Orientierungsmöglichkeiten. Zudem wird es entlohnt. Warum sie ihr FSJ absolviert, schreibt Marie-Louise Schenk.

HELDRUNGEN. “Was mache ich nach der Schule? Wo liegen meine Interessen? Welche Möglichkeiten bieten sich an? Welcher Beruf oder welcher Studiengang passt zu mir? So wie vielen der diesjährigen Absolventen, galt auch für mich im vergangenen Jahr die Frage nach der beruflichen Zukunft. Denn gerade diese sollte man nicht unüberlegt auf sich zukommen lassen”, schreibt Schenk.”Nach sehr ausführlichen Recherchen und Informationen durch ehemalige FSJ-Absolventen, fiel mir die Wahl nicht mehr allzu schwer. Ein Freiwilliges Soziales Jahr schien mir auf dem Weg in meine Zukunft die beste Alternative zu Studiengängen oder Berufsausbildungen, die auf Grund von Desinteresse einen Abbruch fordern. Dass dieses noch dazu entlohnt wird, erwies sich dabei als weiterer positiver Nebeneffekt”, so Schenk. “Obwohl einige Organisatoren die Maßnahme eines FSJ anbieten, fiel meine Wahl des geeigneten Trägers auf die IBKM in Heldrungen. Angefangen von Krankenhäusern, über Altenpflegeheime, Kinder- und Jugendeinrichtungen, bis hin zu Bibliotheken, bietet sich den FSJ-Anwärtern jedes Jahr ein breites Spektrum an verschiedensten Einsatzstellen”, schreibt die FSJlerin. Innerhalb eines ganzen Jahres erhalte ein FSJ-Absolvent Einblicke in einen 40-Stunden Arbeitsalltag und bestimmte Berufsfelder. Doch neben dem alltäglichen Arbeitsplatz bleibe den Absolventen auch der Spaß nicht vorenthalten. In Seminaren, die zwischen dem 1.September und dem 31.August eines solchen FSJ durchgeführt werden, können nicht nur Erfahrungen ausgetauscht, sondern auch in Veranstaltungen und Themenwochen hilfreiche Kenntnisse gewonnen werden. Morgen ist in der IBKM Heldrungen “Tag der offenen Tür” von 10 bis 14 Uhr. Interessenten sind dazu wieder herzlich willkommen..

04.03.2010

Lose mussten entscheiden

Timo Küllmer zieht die Lose.

GERSTUNGEN. Erneut musste gestern in Gerstungen das Los entscheiden, welche Mädchen und Jungen aus dem Nachbarland Hessen im nächsten Schuljahr die Klasse 5 des Philipp-Melanchthon-Gymnasium besuchen dürfen. 31 Lose lagen in der Schachtel, und 17 freie Plätze gab es. Die Verfahrensweise für den Lostag ist geblieben, ebenso die kleine rote Plastikschachtel mit dem Glücksschweinchen darauf. Im Dienstzimmer von Schulleiter Gerald Taubert entschied der unbeeinflusste Griff von Rechtsanwalt Timo Küllmer aus Gerstungen, in welcher Reihenfolge die Kinder auf eine Liste gesetzt werden. 90 Schüler werden ab nächstes Schuljahr neu im Melanchthon-Gymnasium lernen, darunter 67 Thüringer Schüler und sechs hessische Geschwisterkinder. Damit waren 73 Plätze besetzt, 17 also noch frei. Die Losvariante muss seit 2006 vollzogen werden. Ein Jahr zuvor hatte der Kreistag den Beschluss der Dreizügigkeit gefasst. Bei der unlängst erfolgten Namensvergabe “Schule der Deutschen Einheit” bekräftigte Landrat Reinhard Krebs (CDU), dass dies so bleibt. Wenn auch das Losverfahren mittlerweile in Gerstungen bekannt ist, müssen doch immer wieder Eltern damit vertraut gemacht werden. Gerald Taubert lädt aus diesem Grund im Vorfeld zu mehreren Informationsveranstaltungen ein, um das Vorgehen zu erläutern. Trotz der mehrjährigen Praxis des Losens schlagen doch immer wieder bei den Eltern die Emotionen hoch, so der Schulleiter.Das Melanchthon-Gymnasium ist in Hessen beliebt. Nicht nur, weil es wenige Kilometer von der Landesgrenze entfernt liegt, sondern auch wegen der schulischen Qualität. Das Abitur kann in zwölf Jahren und nicht 13 erworben werden. Und darum wollen viele hessische Eltern ihre Kinder nach Gerstungen schicken. Zwar besteht noch die Möglichkeit, in die sechste oder siebte Klasse aufgenommen zu werden, doch das nutzen die wenigsten Hessen, denn für die Kinder ist ein späterer Schulwechsel nicht mehr so leicht wie in der 5. Klasse. Die Lose wurden der Reihenfolge nach aufgeklebt und parallel dazu in einer Liste abgestrichen. Gleich darauf wurden die Briefe an alle hessischen Eltern geschrieben, um sie über den Ausgang des Verfahrens zu informieren. Eine Woche lang können nun die Eltern überlegen, ob sie ihre Sprössling nach Gerstungen schicken. Nicht immer wird das Losglück angenommen. Dann nämlich nicht, wenn Kinder, die bisher die Schule gemeinsam besuchten, plötzlich getrennt werden. Dann verzichten die Eltern auf einen Platz in Gerstungen und andere rücken entsprechend ihres Listenplatzes nach. Im vergangenen Jahr war das Losvefahren nicht erforderlich.LOSMANN: Rechtsanwalt Timo Küllmer hat bereits Erfahrunge, was das Losverfahren am Gerstunger Philipp-Melanchthon-Gymnasium betrifft. Auch gestern zog er.

04.03.2010

Sparen mit Köpfchen

ERFURT (TA). Die erfolgreichsten Energiesparschulen wurden gestern im Erfurter Rathausfestsaal geehrt. 30 teilnehmende Schulen sparten für 32 000 Euro Kosten ein, von denen 7000 Euro an die Schulen zurückfließen.

An der sechsten Runde zum Wettbewerb “Erfurter Schulen sparen Strom” nahm die Staatliche Regelschule 25 als Neuling teil – und holte sich gleich den Siegerpreis als “Energiesparschule 2009″. Mit 26 Prozent weniger Energieverbrauch hatten sie zudem so viel Energie eingespart wie noch keine andere Schule zu vor. Gewertet wurden aber neben der Kosteneinsparung auch die Nachweisführung zu den Energieprojekten sowie die eingereichten Dokumentationen.

Als besonders anerkennenswert hob Bürgermeisterin Tamara Thierbach außerdem hervor, dass sich die Zahl der schulischen Teilnehmer seit dem Start 2004 im Rahmen der Lokalen Agenda 21 kontinuierlich erhöht hat: von anfänglich 16 auf jetzt 30 Schulen. Die Regie obliegt dem Stadtentwicklungsamt.

Dabei habe nicht nur die Siegerschule, eine Ganztagsschule in offener Form am Roten Berg, im zweistelligen Bereich eingespart, auch weitere sieben Schulen erreichten Quoten von über zehn Prozent. Summa summarum stehen fast 150 000 Kilowattstunden (kWh) auf der Einsparseite – damit könnte man zum Vergleich 37 Einfamilienhäuser ein Jahr lang mit Strom versorgen. In Geld umgerechnet, entspricht das Einsparpotenzial 32 000 Euro. Das sei angesichts der mauen Haushaltslage kein “Trinkgeld”, anerkannte Tamara Thierbach bei der gestrigen Auszeichnungsveranstaltung. Doch nicht nur Umwelt und Stadtkasse würden entlastet, auch die Schulen erhielten vertraglich vereinbarte Rücklaufgelder. Laut Abrechnungsmodalitäten fließen mehr als 7000 Euro der eingesparten Kosten wieder an sie zurück. Für die Stadt sind auch die verbleibenden 25 000 Euro ein beachtliches Ergebnis.

04.03.2010

Profis trainieren mit Schülern

ONLINESUCHE

Im Rahmen des Schulprojektes “Veilchen @ School” war gestern eine Trainer- und Spielerabordnung des Bundesligisten BG 74 Göttingen am katholischen Elisabeth-Gymnasium in Heiligenstadt zu Gast.

Von Jochen SCHEERBAUM HEILIGENSTADT.

Eine von 28 Bildungsstätten ist das katholische Gymnasium Heiligenstadt, die dieses Projekt mit dem südniedersächsischen Basketball-Bundesligisten bestreiten. “Jochen Buhrow, ein Lehrer von uns aus Göttingen, leierte das Projekt im Vorjahr an. Es kam noch nicht zustande. Jetzt hat es endlich geklappt”, sagt Sportlehrer Edgar Weidemann.

Gestern wehte ein Hauch von Bundesligaatmosphäre über der Sporthalle der Bergschule in Heiligenstadt. Profi Chris McNaughton trainierte mit den Schülern. Der 2, 11-Meter-Mann spielte bereits in den Profiligen der USA und in Spanien. Der Center absolvierte Übungen mit der Ex-Bundesligaspielerin Jennifer Kerns, die gegenwärtig als Spielertrainerin der Göttinger Frauen-Regionalligamannschaft fungiert. Die Aufbauspielerin aus den USA wurde vom Nachwuchstrainer Rupert Fabig unterstützt.

“Wir erhielten eine Urkunde, dass wir jetzt offizielle Partnerschule der BG Göttingen sind. Ein Trikot wurde überreicht, die Schüler erhielten Armbändchen. Einladungen für ein Trainingscamp in Göttingen gab es auch”, fasste Weidemann diese Aktion zusammen.

Mit dem Projekt will man Kinder und Jugendliche zum Sporttreiben animieren. Es soll Basketball gespielt werden. “Bei uns ist Basketball Teil des Schulsports”, fügt Weidemann hinzu. Das Zusammenwirken sieht vor, dass einmal im Jahr solch eine Trainingsstunde abgehalten wird, die Schule bekommt Eintrittskarten für besondere Spiele der BG 74 und Schüler erhalten Einladungen für Trainingscamps.

In dieser Woche weilten bereits vierzig Schüler des Gymnasiums in der Göttinger Lok-Halle beim Euro-Challenge-Spiel der BG 74 gegen die russische Vertretung Krasnye Krylia. Die Heiligenstädter erlebten mit den 2409 Zuschauern einen deutlichen 89: 68-Erfolg der Südniedersachsen. “Die Schüler waren total begeistert”, sagt Weidemann. McNaughton, der gestern in der Heiligenstädter Sporthalle Proben seines Könnens abgab, spielte übrigens sechs Zähler zum Europacupsieg der Göttinger ein. Die Schüler freuen sich schon auf die nächsten Aktionen mit der BG 74.

04.03.2010

Unterstützung für Jugendarbeit

Auch wenn allerorts über die Flaute in den öffentlichen Kassen geredet wird, konnte der Jugendhilfeausschuss des Kreises jetzt für einige Projekte eine finanzielle Hilfe beschließen.

ARNSTADT. “Physik und Natur zum Anfassen” heißt ein Projekt der Kinder-Computerschule Arnstadt. Es gibt Vorschulkindern und Grundschülern die Möglichkeit, unter fachkundiger Anleitung selbst zu experimentieren. Das Projekt, das schon im vergangenen Jahr erfolgreich lief, ist also genau das, was Bildungswissenschaftler fordern: ein sinnvolles Zusatzangebot zu Kindergarten und Schule. Auch die Personalkosten sind gesichert, dank der Unterstützung von Arge, Kreis- und Schulverwaltung. Das einzige, was offen ist, sind die Fahrtkosten. Geschätzte 500 Euro pro Monat werden gebraucht, um die Technik und die Anleiter zu den Kindern zu bringen. Die sind nun gesichert: Einstimmig beschloss der Jugendhilfeausschuss des Kreises eine Förderung von bis zu 6000 Euro aus dem Fonds für freie Träger der Jugendhilfe.Es sind oft keine großen Summen, die gebraucht werden, um einem sinnvollen Projekt zu helfen. So wurden zwei Anträge genehmigt, die Schulpartnerschaften mit polnischen Einrichtungen im Partnerkreis Konin unterstützen. Lediglich 240 Euro werden gebraucht, um eine gemeinsame Teilnahme von Schüler der Regelschule Ichtershausen und polnischer Gastschüler aus Kramsk im Mai an dem Projekt “Cicerone+” der Stiftung Weimarer Klassik zu ermöglichen. Natürlich sind die allgemeinen Aufenthaltskosten viel höher, aber den Löwenanteil tragen Förderverein und Gasteltern. Ebenso ist es bei dem Besuch, der schon im März in der Regelschule Stadtilm aus Kleszew erwartet wird. Für das Rahmenprogramm fehlen noch 500 Euro, die der Jugendhilfeausschuss nun genehmigte. Außerdem gehen 3500 Euro an das Arnstädter Bildungswerk zur Durchführung des “Europäischen Schülerwettbewerbs, der sich 2010 besonders den Themen Armut und soziale Ausgrenzung widmet.Die größte Summe aber geht nach Ilmenau. Dort gibt es innerhalb des Kultur- und Begenungszentrums St. Jacobus seit vergangenem Jahr das “Integrative Schülercafé”, das zwölf Stunden pro Woche geöffnet hat und sehr gut angenommen wird. Damit es auch dieses Jahr seine Arbeit fortsetzen kann, erhält es 20 000 Euro vom Kreis. Auch das beschloss der Ausschuss einstimmig.

04.03.2010

Benefizkonzert für Haiti

DINGELSTÄDT

Um den Opfern der Erdbebenkatastrophe von Haiti zu helfen, möchten die Schülerinnen und Schüler des Dingelstädter St.- Josef-Gymnasiums am kommenden Sonntag, dem 7. März, in der Aula ihrer Schule ein Benefizkonzert gestalten. Insgesamt siebzehn Programmpunkte, die durch eine kurze Pause für einen kleinen Snack unterbrochen werden, sollen den Nachmittag gelingen lassen, teilte Schulleiter Peter Krippendorf gestern mit. Zu der Veranstaltung, die um 17 Uhr beginnen wird, laden die Mädchen und Jungen alle interessierten Eichsfelder ganz herzlich ein. Sie hoffen, dass sie viele Gäste mit ihrer Musik erfreuen und mit deren Unter- stützung auch Menschen in Not helfen können.

04.03.2010 TA

GEW begrüßt Pläne zur Gemeinschaftsschule

ERFURT

Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) ist für die Gemeinschaftsschule.

Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) begrüßt die Pläne der Landesregierung zur Gemeinschaftsschule. Der Landesvorstand sehe in der Gemeinschaftsschule den “ersten ernsthaften Versuch”, das seit 1991 im Freistaat bestehende gegliederte Schulsystem grundsätzlich aufzubrechen und das Prinzip “länger gemeinsam lernen” in der Gesetzgebung des Landes fest zu verankern, sagte GEW-Landeschef Jürgen Röhreich am Donnerstag in Erfurt. Dies sei der erste Schritt auf dem Weg zu “einer Schule für alle Kinder”.

Ungeachtet noch ungeklärter inhaltlicher und struktureller Fragen unterstütze die GEW sowohl die Bemühungen der Landesregierung, die rechtlichen Rahmenbedingungen für die Errichtung von Gemeinschaftsschulen zu schaffen, als auch die Bemühungen örtlicher Initiativen zur Errichtung von Gemeinschaftsschulen.

04.03.2010

TA/ddp

Keine Kürzung bei Hartz IV

SONDERSHAUSEN

Der Sondershäuser CDU-Bundestagsabgeordnete Johannes Selle fordert neue Schwerpunkte in der Debatte um Hartz IV. Kürzungen fänden keinesfalls seine Zustimmung, erklärt er und spricht sich für neue Denkansätze bei der Bewilligung von geförderten Arbeitsmaßnahmen aus, die der Allgemeinheit dienten. “Es darf die nunmehr erforderliche, transparente Aufstellung der zur Berechnung der Regelsätze zu berücksichtigenden Sachverhalte nicht zur verdeckten Kürzung genutzt werden”, so Selle. Bei der Beschreibung des für Kinder notwendigen Bedarfes sei darauf zu achten, dass Chancen nicht durch mangelnde Unterstützung verloren gehen. Gute Bildung bedeute auch gute Chancen auf dem Arbeitsmarkt und damit ein gutes Einkommen. So würden Haushalte tatsächlich menschenwürdig von Sozialausgaben entlastet.

04.03.2010 TA

Enquêtekommission des Bundestages untersucht Internet

Eine Gruppe von Abgeordneten des Bundestages und von Experten soll die Auswirkungen des Internets auf die Gesellschaft untersuchen. Union, FDP, SPD, Grüne und Linke beschlossen dazu im Parlament einstimmig die Einsetzung einer Enquêtekommission.

Berlin (AFP) – Eine Gruppe von Abgeordneten des Bundestages und von Experten soll die Auswirkungen des Internets auf die Gesellschaft untersuchen. Union, FDP, SPD, Grüne und Linke beschlossen im Parlament einstimmig die Einsetzung einer Enquêtekommission zu dem Thema. Die Kommission soll die Veränderungen untersuchen, die der Wandel zur “digitalen Gesellschaft” mit sich bringt.

Im Fokus sind dabei die Bereiche Kultur und Medien, Wirtschaft und Umwelt, Bildung und Forschung, Verbraucherschutz, Recht und Innen sowie Gesellschaft und Demokratie. Dabei geht es unter anderem um die Medienkompetenz, Grundrechte, Internet in der Verwaltung und Urheberrecht.

Im Antrag für die Enquêtekommission hieß es, das Internet sei die freiheitlichste und effizienteste Informations- und Kommunikationsform der Welt. Es trage maßgeblich zur Entwicklung einer globalen Gemeinschaft bei. Die digitale Gesellschaft biete neue Entfaltungsmöglichkeiten für jeden Einzelnen, neue Chancen für die demokratische Weiterentwicklung, für die wirtschaftliche Betätigung und für die Wissensgesellschaft. Dabei sei das Internet “nicht länger nur eine technische Plattform, sondern entwickelt sich zu einem integralen Bestandteil des Lebens vieler Menschen, denn gesellschaftliche Veränderungen finden maßgeblich in und mit dem Internet statt”.

Das Internet war in den vergangenen Monaten mehrfach in den Fokus der Regierungspolitik gerückt. Umstritten waren etwa die von der großen Koalition beschlossene und nun wieder ausgesetzte Sperrung des Zugangs zu Internetseiten mit Kinderpornografie, bei der die Seiten nicht geschlossen, sondern nur für den Zugriff aus Deutschland blockiert wurden. Eine Debatte ist auch um den Straßenbilder-Dienst Street View des Internetriesen Google entbrannt, gegen den einzelne Minister mit rechtlichen Schritten vorgehen wollen. Die Wirtschaft hatte die Regierung dafür heftig kritisiert.

Der Bundestag muss die Enquêtekommission auf Antrag eines Viertels seiner Mitglieder einsetzen. In den Gremien sitzen neben Abgeordneten auch Experten. Sie sollen umfangreiche und bedeutsame Themen untersuchen. Enquêtekommissionen beschäftigten sich in den vergangenen Jahren unter anderem mit ethischen Fragen in der Medizin, dem demografischen Wandel und der Aufarbeitung des DDR-Unrechts.

04.03.2010 AFP

Warum manche Bäume gefällt werden müssen

Wald-Aktionstage

“Waldwirtschaft zum Anfassen” heißt eine Aktion, mit der die Thüringer Forstverwaltung Vorschulkinder mit Waldpflege vertraut machen will.

GOTHA. Was brauchen die Tiere im Wald, um sich wohlzufühlen? Warum müssen Bäume gefällt werden, obwohl sie doch so wichtig sind für die Umwelt? Um solche Fragen – also um Nachhaltigkeit in der Forstwirtschaft – geht es in dieser und der kommenden Woche auf dem Seeberg: Mitarbeiter der Thüringer Forstverwaltung mit Sitz in Gotha haben täglich eine Gruppe mit Vorschulkindern zu Gast und bemühen sich, Verständnis für die notwendige und nicht immer populäre Waldwirtschaft zu wecken.Als Höhepunkt des Programms wird ein Baum gefällt und gemeinsam überlegt, wie es an dieser Stelle im Wald wohl weitergeht. So lernen die Kinder, dass Holz ein nachwachsender Rohstoff ist, mit dem sich viel machen lässt. Teile des Baumes nehmen die Kinder im Bollerwagen mit, um vielleicht damit zu basteln oder sie für ein Lagerfeuer aufzuheben. Von Thomas Ritter

04.03.2010

“Grenztänzer” in der Harmonielehre

ONLINESUCHE

KUNSTRAUM: “Grenztänzer” verbinden Tanz und Videokunst zu einem berührender Abend.

Heute Abend gilt es: Im ausverkauften DNT treten rund 100 Weimarer Schüler als “Grenztänzer” auf, in einer multimedialen Tanztheater-Inszenierung. Zuvor präsentieren 18 weitere als “DokuMedia”-Gruppe im Theaterfoyer ihre Ausstellung zum Projekt. Sieben Wochen lang versuchten sie alle zu lernen, sich in einem Kulturraum zu bewegen.

WEIMAR. Das DNT-Ensemble ist sprunghaft gewachsen, um eine ganze Hundertschaft. Premierenbesucher werden heute von Porträts sämtlicher “Grenztänzer” begrüßt, deren Herkunft nicht unterschiedlicher sein könnte. Sie kommen aus dem Goethegymnasium, den Regelschulen “Musäus” und “Pestalozzi” sowie dem Förderzentrum Herderschule, aus Bildungsbürgerhaushalten und Prekariatsfamilien, aus der Innenstadt und Problembezirken. Der Umgang mit Kultur ist den meisten in aller Regel nicht selbstverständlich.

Nun aber sind sie Tänzer und damit öffentliche Boten der eigenen Persönlichkeit, inszeniert von Sven Miller, choreografiert von Ayman Harper. Ihre noch vor wenigen Wochen eher kulturfernen Körper werden von einem Klangkörper der Hochkultur unterstützt: Rasmus Baumann dirigiert die Staatskapelle sowie, bezeichnenderweise, die “Harmonielehre” von John Adams. Das Stück, eine Parodie auf Arnold Schönberg, steht hier für den Versuch, Dissonanzen zu überwinden.

Trotz künstlerischem Anspruch und Bildungsauftrag, das Projekt “Grenztänzer” dient vorrangig der Begegnung sozialer Welten mit ihren gepflegten Vorurteilen. Diese Begegnung war zunächst ein Aufeinanderprallen, und sie findet auch jetzt alles andere als reibungslos statt. Kultur lernen, meint hier vor allem: Umgangsformen. Die sind nach sieben Wochen keineswegs frei von Makel.

Kurz vor der Premiere lagen gestern die Nerven blank, das Leitungsteam ist fast am Ende seiner Kräfte – die Gesetze des Theaters schlagen hier doppelt und dreifach zu Buche, der pädagogische Betreuungsbedarf ist enorm. Doch wer die Hauptprobe gestern sah und sich einige Wochen zurückerinnern kann, erlebte Erstaunliches: eine große Konzentration bei den Hochmotivierten wie den weitaus weniger Leidenschaftlichen. Die Schüler werden sich heute Abend sehen lassen können.

Die Weimarer “Grenztänzer” sind nicht ohne Beispiel. Chaos, Streit, Erfolgserlebnisse und Momente des Scheiterns kannte schon “Rhythm is it”, das Tanzprojekt von Simon Rattle, Royston Maldoom und den Berliner Philharmonikern mit 250 Jugendlichen im Jahr 2003. Dort wie hier gab bzw. gibt es welche, die aufgegeben haben, das Projekt verlassen mussten oder einfach krank wurden. Indes sind andere weit über sich hinausgewachsen. Und nicht wenige, die erstmals überhaupt Grenzen gezeigt bekamen, an denen sie nun tanzen. Die Aufführung ist heute und Montag ausverkauft. Karten gibt es noch für übermorgen 18 Uhr. Diaschau und Video unter www.thueringer-allgemeine.de/weimar. Michael HELBING

04.03.2010

Blick aufs künftige Reich

UMGESCHAUT: Im Japanischen Garten sahen sich die kleinen Hoheitsanwärter genau um.

BAD LANGENSALZA (tig). Für eine junge Dame ist es schon der Besuch im künftigen Hoheitsgebiet. Erstklässler aus allen fünf Bad Langensalzaer Grundschulen lernen in diesen Tagen ihre Stadt bei speziellen Führungen kennen. Im Japanischen Garten wird eines der Mädchen bald zur neuen Sakura gekürt und bekommt einen gleichaltrigen Samurai zur Seite.Vor den Ruhm sind noch Prüfungen gestellt. “Die sind bestimmt sauschwer”, ahnte eine der Erstklässlerinnen, die am 18. April beim Kirschblütenfest gern in den Kimono der Sakura III. steigen würden. Gleich nach einer lehrreichen Exkursion durch die Stadt drückte Gästeführerin Mary Fischer gestern jedem Erstklässler aus der Thepra-Grundschule Aufgabenblätter in die Hand. Auch die Anfänger aus den vier anderen Grundschulen in Bad Langensalza erhalten nach einer Extratour ihre Testate.Nur wer alle kniffligen Fragen zur Geschichte der Stadt richtig beantwortet, der hat die Chance, als Kandidatin oder Kandidat für die nächste Kirschblütenprinzessin bzw. ihren Samurai von der Rosenkönigin ausgelost zu werden. Dann aber ist die hohe Würde noch immer nicht erreicht. Aus fünf Jungen und fünf Mädchen wählt eine Jury schließlich die kleinen Hoheiten aus. Nach dem Hanami Mitte April werden sie ein Jahr lang im Japanischen Garten ihr Reich haben.

04.03.2010

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Liebe Leserinnen und Leser des heutigen Pressespiegels,
viel ist geschehen in den vergangenen Tagen. Nicht nur Sturmtief Xynthia hat gewütet und viel Schaden hinterlassen. Die Tage danach waren friedlich und ließen einen Hauch von Frühling erahnen. Wie jedes Jahr ein Neubeginn nach dem langen Winter, die ersten Schneeglöckchen blühen schon da und dort. Merken Sie sich schon mal einen wichtigen Familientermin vor: Sonnabend, 13.3. ist Sommergewinn in Eisenach – Deutschlands größtes Frühlingsfest!

Es grüßt Sie herzlich Ihr
Ralf Schuhmann

Xynthia sorgt für Schulfrei

Quelle: TA

EISENACH. Einsatzkräfte von Feuerwehr, Polizei und Technischem Hilfswerk hatten wegen “Xynthia” viel zu tun: Umgestürzte Bäume und Schilder, herabfallende Ziegel und Müllcontainer, die umher rollten. In der Grundschule von Berka/Hainich hat es das Dach abgedeckt, so dass gestern kein Unterricht möglich war.Glück hatte Sonntagnachmittag ein 48 Jahre alter Autofahrer aus Bad Salzungen, als plötzlich auf der B 19 ein starker Ast die Frontscheibe seines Hyundai durchbohrte. Der Mann blieb unverletzt, ebenso wie eine Autofahrerin (46), deren Autoscheibe in Wutha-Farnroda von einem Dachziegel zerstört worden ist. Insgesamt beliefen sich, so Polizeisprecher Uwe Müller gestern, die Sachschäden auf mehrere Tausend Euro.Straßen waren in der Nacht wegen umgestürzter Bäume gesperrt worden: die B 84 zwischen Eisenach und Förtha sowie zwischen Marksuhl und Dönges. Letztgenanntes Stück war noch bis gestern Mittag unpassierbar. Die Umleitung sorgte dafür, dass diejenigen, die mit dem Linienbus nach Bad Salzungen zur Arbeit wollten, etwas zu spät gekommen sind. Sonst hat es im Berufs- und Schülerverkehr keine Behinderungen gegeben, hieß es gestern. Schon Sonntagnachmittag mussten im Südkreis die B 62 zwischen Bad Salzungen und Dorndorf und die B 285 zwischen der Kreisstadt und Dermbach voll gesperrt werden. In Berka v. d. Hainich hat es das Flachdach der Grundschule abgedeckt. Teile flogen auf eine Freileitung, so dass auch die Stromversorgung unterbrochen war. Noch am Sonntagabend hat die Schulleiterin daher entschieden, dass am Montag kein Unterricht stattfindet. Die Eltern sind benachrichtigt worden, dass ihre Kinder zu Hause bleiben sollen. Heute wird für die 77 Mädchen und Jungen in vier Klassen wieder Unterricht stattfinden, verlautete aus dem Schulverwaltungsamt des Kreises. Handwerker haben das Dach gestern wieder so weit hergestellt, dass es nicht reinregnet. Das Schultelefon wird erst heute wieder nutzbar sein.Insgesamt sind laut Vizelandrat Friedrich Krauser (CDU) im Wartburgkreis 50 Freiwillige Feuerwehren mit 831 Frauen und Männern zu 77 Einsätzen gerufen worden. Zum Glück ist es bei Sachschäden geblieben. So wie in Ruhla, wo ein Baum in der Otto-Böttinger-Straße / Einmündung Neubauerstraße einen Gartenzaun eingedrückt hat. Ein weiterer ist auf einem Privatgrundstück Am Reuter auf zwei Autos gefallen. “Wir sind nochmal mit einem blauen Auge davon gekommen”, schätzte Bürgermeister Mario Henning (CDU) ein. Die Berufsfeuerwehr, die Freiwilligen Feuerwehren Eisenach-Mitte und Stregda waren seit Sonntagnachmittag bis gestern 3.45 Uhr insgesamt 27-mal wegen Sturmschäden alarmiert worden. Gegen 18.20 Uhr riss beispielsweise in Landstreit eine Stromleitung. Der Lichtbogen hat auch trockenes Gras entzündet. Das Feuer erlosch von selbst, nachdem die Stromleitung abgeschaltet worden war. In neun Fällen waren umgestürzte Bäume oder herabgerissene Äste der Grund für die Hilferufe an die Feuerwehr – so an der B 19 und der B 84 (zweimal in Richtung Vachaer Stein), in der Ziegelei- und Frankfurter Straße, zwischen Neuenhof und Göringen, an der Zufahrt zum Clausberg und der Straße zwischen Neuenhof und Wartha. Die Kameraden aus Stregda räumten einen umgestürzten Baum in der Madelunger Straße weg. Auch viele Verkehrsschilder stürzten um: In der Mühlhäuser Straße traf es ein Bushaltestellenschild. Zudem mussten am Kreisel bei Großenlupnitz, an der Brückenbaustelle in der Mühlhäuser Straße sowie an der Einmündung Kupferhammer Verkehrsschilder wieder aufgestellt werden. Auch auf der A 4 ging es turbulent zu. Auf der Autobahnbrücke über die Werra war gegen 16.30 Uhr der Wind so stark, dass man fast nicht laufen konnte, und die Männer die umgestürzten Schilder nicht gefahrlos sichern oder auch wegräumen konnten. Deshalb sicherte die Berufsfeuerwehr die Fahrspuren mit ihrem Löschfahrzeug. Erst mit Unterstützung einer Abschleppfirma konnten die Schilder abtransportiert werden. Von Hausdächern herabgestürzte Ziegel erforderten weitere fünf Einsätze der Feuerwehren – so in der Rudolf-Breitscheid-, Karl-Marx- und der Schmelzerstraße, in der Georgen- und Lippoldstraße. Außerdem war in der Alexanderstraße ein Schornstein abgestürzt. Die Wehrmänner trugen den Rest des Schlotes ab, sicherten die losen Dachziegel und räumten die zerbrochenen Ziegel und Steine von der Straße. An der B 19 musste die Feuerwehr außerdem einen mit Laub verstopften Gully reinigen sowie am Hauptbahnhof ein loses Plastewelldach entfernen und in der Stregdaer Allee einen umgestürzten Bauzaun sichern. In Nord flogen außerdem im Bereich “Am Gebräun” die Mülltonnen umher und mussten eingesammelt werden. Außerdem war an der B 19 in Richtung Hohe Sonne eine größere Eisscholle abgebrochen, auch die musste die Feuerwehr wegräumen. Dort entfernten die Wehrmänner gleich noch lose Eisstücke von der Felswand.Die Meldung, wonach der Orkan so stark war, dass es eine Leitplanke an der A 4 bei Eisenach regelrecht eingedrückt hat, bestätigte sich gestern nicht. Der zuständige Autobahnmeister der Firma Via Solutions hat bei seiner gestrigen Kontrolle nur festgestellt, dass jede Menge Schilder umgefallen sind, die wieder aufgerichtet werden. Birgit SCHELLBACH und Katja SCHMIDBERGER

Kreistagsbeschluß zur Schulnetzkonzeption im Erbstromtal

Quelle: FW

Es ist kein Geld für Thal eingeplant
Kreistag stimmt gegen CDU für den Erhalt der Grundschule Thal / Kreisverwaltung in Finanznot

Bad Salzungen – Laut Vorschlag der Schulverwaltung sollten im benachbarten Erbstromtal die beiden Regelschulen in Seebach mit zurzeit 141 Schülern und in Wutha auf dem Mölmen erhalten werden. Die Verwaltung begründete diesen Schritt (im Oberland wurde die viertgrößte Regelschule mit 200 Schülern geschlossen) mit einer generalsanierten Schule in Seebach und einer Schule in einem sozialen Brennpunkt auf dem Mölmen. Auch engagierten sich Lehrer, Eltern und Schüler in Wutha in der Berufsberatung. An diesem Vorschlag hatten die Mitglieder des Kreistages nichts auszusetzen. Sie fassten ihn einstimmig.

Grundschulen

Anders bei den Grundschulen. Hier wollte die Schulverwaltung die fünf Schulen auf drei reduzieren. Aufgegeben werden sollten die Grundschulen in Thal und Farnroda. Für Thal wurde der Investitionsbedarf von 2,7 Millionen Euro ermittelt, davon kurzfristig 1,2 Millionen Euro. Für die Grundschule Farnroda beträgt der Investitionsbedarf laut Verwaltung 1,4 Millionen Euro.

Bei den Grundschulen in Wutha und Farnroda einigte man sich auf einen Kompromiss. Während die Verwaltung eine gemeinsame Grundschule auf dem Mölmen bilden wollte, bekam am Ende der gemeinsame Antrag von SPD und Freien Wählern die Mehrheit. Danach zieht die Schlossparkschule Farnroda mit unter das Dach der Hörselberg-Schule auf dem Mölmen. Beide Schulen bleiben eigenständig, weil sie sehr unterschiedliche pädagogische Konzepte verfolgen, haben aber ein gemeinsames Einzugsgebiet. Den Wettbewerb um die Kinder sahen SPD und Freie Wähler unkritisch. Mehrheitlich abgelehnt wurde der Vorschlag der Linken, Grund- und Regelschule im Gebäude der Grundschule auf dem Mölmen unterzubringen. Hier zog das Argument von Udo Schilling (CDU), dass Kinder unterschiedlichen Alters spezielle Interessen haben. Keine Mehrheit konnten die Verwaltung und die Mehrheit der CDU-Fraktion für ihren Vorschlag gewinnen, die Grundschule in Thal (Stadtteil von Ruhla) zu schließen und in der Grundschule Ruhla eine gemeinsame Grundschule zu bilden. Sowohl Linke, SPD als auch die Freien Wähler führten das außerordentlich gute pädagogische Konzept nach Kneipp ins Feld. Der Kreistag stimmte dem Antrag von Harry Weghenkel (LAD/FDP) zu, die Einzugsbereiche zu prüfen und die notwendigen Investitionen zu ermitteln. Prof. Hans-Jörg Lessig (Linke) erinnerte noch einmal daran, dass sowohl die Schule in Thal als auch in Ruhla die Fusion ablehnen, weil es in Ruhla “sonst so beengt zugeht”. Auch Klaus Bohl (Freie Wähler) will Thal noch eine Chance geben. Bedingung: Der Einzugsbereich der Schule sollte geöffnet werden, damit mehr Eltern die Möglichkeit haben, ihre Kinder in der Kneipp-Schule unterrichten zu lassen. Fakt ist: Der Kreis hat nun ein Finanzproblem. Im Haushalt ist für Thal kein Geld eingestellt. Deshalb forderte Landrat Reinhard Krebs (CDU) die vorschlagenden Fraktionen auf, Finanzierungsvorschläge für Thal zu unterbreiten. wei

MÜHLHAUSEN: Starke Mängel an Margaretenschule

Quelle: TA

Der Schulkonferenz der Mühlhäuser Margaretenschule reicht es: In einem Brief an den Landrat hat das Gremium auf die unhaltbaren Zustände und deren Folgen aufmerksam gemacht. Drei Klassenräume wurden jetzt gesperrt, weil Wasser von der Decke und den Wänden lief und Tapete auf die Kinder fiel. In der nächsten Kreistagssitzung soll die Fragestunden genutzt werden, um den Abgeordneten den Ernst der Lage deutlich zu machen – und zu fragen, ob sie dem weiteren Verfall der Schule tatenlos zusehen wollen. Für 12. März, 10 Uhr, sind die Kreistagsmitglieder, Schulamt und das Landratsamt eingeladen, sich ein Bild von den Bedingungen zu machen. Das Schulverwaltungsamt wurde von Groß aufgefordert, die Bausicherheit zu prüfen, die Raumluft auf Schimmelsporen zu untersuchen und “geeignete Maßnahmen einzuleiten”.

Kontinuität im Schulsystem gefordert

Quelle: OTZ

Lehrer-Stammtisch zur Gemeinschaftsschule
Von OTZ-Redakteur Peter Hagen Bad Lobenstein. In Thüringen soll die Gemeinschaftsschule eingeführt werden.

Montagabend einigten sich die Spitzen von CDU und SPD im Koalitionsausschuss auf einen Fahrplan. Bis zur Sommerpause soll demnach Kultusminister Christoph Matschie einen Gesetzentwurf vorlegen, der dann im Herbst in den Landtag eingebracht werden könnte.

Während die Landespolitik zum Thema Gemeinschaftsschule beieinander sitzt, trifft sich zeitgleich der Lehrerstammtisch im Bad Lobensteiner Schilton-Hotel, wo Rolf Busch, Landesvorsitzender des Thüringer Lehrerverbandes (tlv), die Frage zum Thema erhebt: “Thüringer Gemeinschaftsschule – was kommt da auf uns zu?”

Zunächst gibt es ein paar kleine Seitenhiebe in Richtung Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, “früher kurz Kultusministerium”, das außer der eigenen Umbenennung als “respektable Leistung” noch nicht viel Neues hervorgebracht habe. Rolf Busch macht deutlich, dass er nicht Strukturfragen als dringendstes Problem sieht. Gleichwohl werde man sich der Aufgabe stellen müssen, Vorstellungen über die Ausgestaltung der Thüringer Gemeinschaftsschule zu entwickeln. “Es darf niemand auf der Strecke bleiben”, sieht Rolf Busch die wichtigste Aufgabe für den tlv. Es sei “relativ dünn”, was bislang von der Politik zur Gemeinschaftsschule mitgeteilt wird. Für den tlv stehe außer Frage, ein “Kompetenznetzwerk Schule” zu schaffen, das “auf Augenhöhe” tätig sein müsse. Einem zweiten Kollegium mit Sonderpädagogen, Schulpsychologen und Sozialarbeitern käme große Verantwortung zu.

Angesprochen wird bei diesem Lehrerstammtisch, dass es sich eigentlich kein Land leisten könne, bei jedem Regierungswechsel ein ganzes Schulsystem zu ändern. Hierzu erwähnt Rolf Busch das Beispiel Finnland, wo die Schulpolitik eine deutliche Kontinuität in der Entwicklung habe und aus dem Wahlkampf weitgehend herausgehalten werde. “Kontinuität ist das Entscheidende, egal ist die Parteifarbe”, wünscht sich der tlv-Vorsitzende ähnliche Verhältnisse für Deutschland. Am Beispiel von Sachsen-Anhalt sei zu erkennen, wie sich häufige Regierungswechsel hierzulande negativ auf die Schulentwicklung auswirken.

“Wir können es uns nicht leisten, jemanden hängen zu lassen. jeder wird gebraucht”, unterstreicht Rolf Busch die Verantwortung, der sich die Lehrer Tag für Tag in den Städten und Gemeinden stellen. Als Thüringer Lehrerverband vertrete man unmissverständlich in Hinblick auf neue Schulsysteme eine klare Forderung: “Schüler taugen nicht für Experimente.”

Eigenverantwortliche Schule

Quelle: FW

Mut und Veränderungswillen gezeigt
Zielvereinbarung über Zusammenarbeit im Entwicklungsvorhaben unterzeichnet

Kaltennordheim – In einer Feierstunde wurde die Zielvereinbarung über die Zusammenarbeit im Entwicklungsvorhaben “Eigenverantwortliche Schule” zwischen der Staatlichen Grundschule “Andreas Fack” Kaltennordheim und der Qualitätsagentur des Staatlichen Schulamtes Eisenach von Schulleiterin Christa Clas und der stellvertretenden Schulamtsleiterin Marina Braune unterzeichnet.

Mit einem Programm leiteten Grundschüler und der Chor die Feierstunde ein. Tänze, Gedichte, Liedbeiträge, Gitarrenduo und Trompetensolo folgten dem Auftritt von “Andreas Fack”, der nicht nur das Rhönlied geschrieben hat, sondern auch Namensgeber der Schule ist.

Schulleiterin Christa Clas konnte neben Kollegen, Eltern, Elternbeirat und Schülersprecherinnen die stellvertretende Schulamtsleiterin Marina Braune, Cornelia Hofmann, Referentin für Grundschulen, und deren Vorgängerin Gudrun Rückewold sowie Karin Koch, Referentin für Qualitätsentwicklung, begrüßen.

“Was bewegte uns, am Entwicklungsprojekt ,Eigenverantwortliche Schule’ teilzunehmen? – Das Für und Wider haben wir auf unseren Lehrerkonferenzen ausführlich diskutiert”, so Christa Clas. “Nach gründlicher Prüfung waren wir zu der Überzeugung gekommen, dass die Ergebnisse von ThüNIS (Thüringer Netzwerk Innovativer Schulen) uns gezeigt haben, dass unsere Schule in den drei Jahren der Teilnahme recht gut eingeschätzt wurde. Sowohl Eltern als auch Schüler beurteilten die Schule in einer anonymen Umfrage positiv. Der Schritt zur ,Eigenverantwortlichen Schule’ wurde von Karin Koch, Referentin für Qualitätsentwicklung, angeregt und positiv begleitet. Ein Expertenteam aus Schmalkalden hat dann drei Tage unsere Arbeit unter die Lupe genommen. Viele Fragen kamen da bei uns hoch. Wie reagieren sie auf unsere bisherige Arbeit, wie schätzen sie den Schulentwicklungsplan, wie unsere Konzepte ein, sind wir der Prüfung schon gewachsen? In Diskussionen konnten wir dann feststellen, dass viele der Punkte im Schulalltag schon Anwendung finden und unser Leitbild ,Leben und lernen unter einem Dach. Miteinander leben, voneinander lernen, umweltbewusst handeln’ sich in unserer täglichen Arbeit widerspiegelt.”

Das Expertenteam kam zu folgender Einschätzung: “Wenn sich eine Schule für das Projekt ,Eigenverantwortliche Schule’ entscheidet, hat sie damit bereits Mut und Veränderungswillen dokumentiert. Das große Ziel ist nicht mehr Arbeit, sondern die Erhöhung der Effektivität, indem man Bewährtes beibehält, Neues kennenlernt und ausprobiert, Aufgaben auf breitere Schultern verteilt, Ballast über Bord wirft, nicht Änderbares vorübergehend akzeptiert und einen eigenständigen Vergleich zwischen Aufwand und Nutzen zieht. Diese Arbeitsweise hat sich die Grundschule Kaltennordheim weitgehend zu eigen gemacht. Sie machen vieles in sehr guter Qualität und Quantität.”

“Nach eingehender Analyse haben wir uns entschieden, uns mit zwei Punkten intensiver zu beschäftigen”, erklärte Christa Clas. “Ziel unserer schulischen Entwicklung ist die weitere qualitative Verbesserung unseres Unterrichts durch kooperative Lernformen zur individuellen Förderung und Differenzierung. Und: Ziel unserer Arbeit ist es, unsere Arbeitsweise und Arbeitsergebnisse in der Öffentlichkeit zu präsentieren, um Einblicke in unsere Arbeit zu geben. Durch intensivere Zusammenarbeit mit Eltern und anderen Partnern wird uns das gelingen.”

Marina Braune vom Schulamt Eisenach zeigte sich überwältigt von dem Kurzprogramm der Schüler. Man erkenne hier schon eine neue Schulkultur, weiterführende Schulen könnten sich über diese Schüler nur freuen. ul

Die Qual der Wahl

Quelle: TA

Die Anträge sind ausgefüllt, die Elterngespräche geführt – die Schülerzahlen der neuen fünften Klassen in den beiden Gymnasien der Region stehen fest. Und beide Schuldirektorinnen sind durchaus zufrieden damit.

Von Sebastian TAUCHNITZ KYFFHÄUSERKREIS. Sabine Tölle, die Leiterin des Kyffhäuser-Gymnasiums in Bad Frankenhausen, freut sich bereits auf 84 neue Fünftklässler, die Mitte August an ihre Schule wechseln. Sie werden auf insgesamt drei relativ große Klassen aufgeteilt. “Für die Vierzügigkeit hätten wir insgesamt 91 Neuanmeldungen gebraucht, da der Gesetzgeber die maximale Klassengröße auf 30 festgelegt hat”, erklärte sie. Doch noch sei nicht aller Tage Abend, in der Regel gebe es immer noch ein paar Nachzügler, deren Eltern schlicht vergessen hätten, sie anzumelden. Wer allerdings denkt, sich auf diesem Wege elegant am Probeunterricht vorbeimogeln zu können, den enttäuscht die Pädagogin: “Eine nachträgliche Anmeldung können wir im Einzelfall noch möglich machen, allerdings nur, wenn die Noten stimmen und eine Empfehlung der Grundschule vorliegt. Wer indes den Probeunterricht brauchen würde und den Termin verpasst, der hat Pech gehabt.” Das Problem eventuell zu großer Klassen hat ihre Kollegin Liliana Meyer von der Klosterschule in Roßleben nicht. Denn in der Schule, die sich seit Beginn des laufenden Schuljahres in freier Trägerschaft befindet, gibt es eine ganz klare Regel: “Die maximale Klassenstärke beträgt 20 Schüler.” Was bei insgesamt 40 neuen Fünftklässlern bedeutet, dass es zwei neue Klassen gibt. Es sei denn, mindestens eine weitere Neuanmeldung geht ein. “Dann werden die 41 Schüler auf drei Klassen aufgeteilt”, so die Direktorin der Privatschule. Bei 14 Kindern in der Klasse wären das dann natürlich ideale Lehr- und Lernbedingungen, räumt sie ein. Ansonsten zeigte sich Frau Meyer zufrieden mit den Schülerzahlen im kommenden Jahr: “Man muss bedenken, dass der Kreis das Schulgeld nur für Kinder aus unserem Einzugsbereich bezahlt. Und der ist sehr klein, umfasst nur die Grundschulen in Wiehe und in Bottendorf.” Das bedeutet, dass die Eltern der Kinder aus dem Raum Artern und Heldrungen, die ab August in Roßleben die fünfte Klasse besuchen, das Schulgeld – rund 350 Euro im Monat für die Ganztagsbetreuung – selbst bezahlen müssen. Und das machen doch einige. “Es sind rund 30 Kinder aus unserem Einzugsgebiet, der Rest kommt zum Teil aus dem Kreis, aber auch von weiter her”, so Frau Meyer. So kämen Kinder aus dem Saalekreis, aus der Region Mansfeld-Südharz, aus Erfurt und Naumburg nach Roßleben, um hier zu lernen.Beide Schulleiterinnen waren sich unabhängig voneinander darüber einig, dass vor allem das persönliche Gespräch mit den zukünftigen Schülern und Eltern den Ausschlag bei der Wahl der Schule gibt. “Das geht darüber hinaus, einfach nur gemeinsam ein Formular auszufüllen”, so Liliana Meyer.In Bad Frankenhausen werden die Neuzugänge schon am 11. Juni zu Gast in ihrer neuen Schule sein. Dann werde den Kindern bereits alles erklärt, können sie schon ihre Lehrer kennen lernen, so Sabine Tölle.

Schulbus zehn Euro teurer

Quelle: OTZ

Kreistag beschließt Satzung zur Schülerbeförderung – Kostenübernahme für Praktika

Weida (OTZ/-um-). Schüler ab 11. Klasse müssen künftig im Landkreis Greiz monatlich bis zu 25 Euro für den Schulbus zahlen – zehn Euro mehr als bisher. Trotzdem bleibe der Elternanteil im thüringenweiten Vergleich “im unteren Level”, erklärte Landrätin Martina Schweinsburg (CDU). Der Kreistag beschloss am Dienstag in Weida auf Empfehlung des Schulausschusses die neue Satzung zur Schülerbeförderung. Sie löst eine zwölf Jahre alte Regelung ab. Die neue Satzung sieht auch eine Kostenübernahme der Busbeförderung bei Schülerpraktika im Rahmen der Projekte Schule – Wirtschaft vor. Die Linke-Fraktion wollte die Satzung in den Fachausschuss zurückverweisen. Uwe Hauptmann nannte die Bestimmung, wonach Schulbuskosten nur für die Strecke zur nächstgelegenen Schule übernommen werden, eine Behinderung der Schulwahl. “Wünschendorfer müssten ihre Kinder nach Berga schicken – was ist, wenn sie einen Schulbesuch in Weida favorisieren”, fragte er. Der Vorstoß der Linken stieß auf großes Unverständnis. Denn der Fachausschuss hatte die Satzung bereits einstimmig befürwortet. Landrätin Schweinsburg verwies zudem darauf, dass Hauptmanns Antrag zur Konsequenz habe, den bis 2020 reichenden Schulnetzplan aufzuheben.

Last, but not least:

Der 4. März in der Weltgeschichte:

Ich-will-mehr-wissen-als-die-anderen

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Gregor Hermann
Stellvertretender Pressesprecher
———————————————-
Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur
Werner-Seelebinder-Straße 7
99096 Erfurt
Tel.: (0361) 37 94 632
Fax: (0361) 37 94 638
E-Mail: Gregor.Hermann@tmbwk.thueringen.de

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Liebe Leserinnen und Leser des heutigen Pressespiegels,

morgen ist es mal wieder soweit: Im Kreistag Bad Salzungen werden wichtige Entscheidungen zum zukünftigen Schulnetz im Erbstromtal getroffen. Zwei Grundschulen sind von einer eventuellen Schließung betroffen. Sich ändernde demografische Daten und bewusst zurückgehaltene Sanierungsarbeiten fordern ihren Tribut, will man den Populisten Glauben schenken. Die Frage ist jedoch, wie gehen Politiker verantwortungsbewusst mit jahrzehntelang gewachsenen Strukturen und lokalen Netzwerken um, wieviel wird dadurch zerstört? Sicher bietet ein gemeinsamer Neubeginn auch Chancen für Neues, für Veränderungen, für den Aufbau neuer Netzwerke. Morgen abend wissen wir mehr und kennen hoffentlich die Tatsachen; dann können wir Aufatmen, denn nichts ist schlimmer als ein fortwährender Schwebezustand!

Ich beschäftige mich nicht mit dem, was getan worden ist. Mich interessiert, was getan werden muss.

(Marie Curie – polnische Chemikerin und Physikerin, 1867-1934)

Herzlichst,

Ihr Ralf Schuhmann

abi – dein weg in studium und beruf – Eltern-Newsletter Nr. 2

vom 22.02.2010

Quelle: per mail

Liebe Leserin, lieber Leser,

wenn es um die Studien- und Berufswahl geht, sind Informationen das A und O. Und wo kann man sich die besser holen als auf Hochschulinfotagen, Berufs- und Abimessen oder bei Veranstaltungen der Agenturen für Arbeit, wo die richtigen Ansprechpartner alle Fragen rund um Studium, Ausbildung und Beruf beantworten?

Ein gutes Beispiel dafür sind die Orientierungstage Rhein-Neckar: Die Arbeitsagenturen des Rhein-Neckar-Kreises sowie die Universitäten Mannheim und Heidelberg laden Abiturienten, Studierende sowie deren Eltern und Lehrer zu ihren Berufsorientierungstagen ein. Am 12. März 2010 findet von 9 bis 15 Uhr eine Hochschulmesse in der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit in Mannheim –Neuostheim statt. Dort stellt eine Vielzahl von Hochschulen und Ausbildungsstätten ihre Angebote vor. Darüber hinaus finden vom 15. bis 26. März 2010 in den Hochschulen und örtlichen Arbeitsagenturen zahlreiche Vorträge und Workshops rund um die Studien- und Berufswahl statt.

Weitere Veranstaltungstipps finden Sie und Ihr Kind in der abi>> Veranstaltungsübersicht. Dort können Sie sich die Events auch nach Bundesland oder Thema sortiert anzeigen lassen.
Das und mehr finden Sie auf Ihrem abi>> Portal.
Wir wünschen viel Spaß beim Lesen!

Ihre abi>> Redakteurinnen

Schüler gestalteten Talente-Show

Quelle: TA

Ein buntes Programm wurde zum Tag der offenen Tür im Gerstunger Gymnasium geboten.

GERSTUNGEN (gdt). Talente-Show, Blasmusikinstrumente zum Beschnuppern, naturwissenschaftliche Experimente, Rundgänge, Theater und Präsentationen waren nur einige der Angebote, mit denen künftige Schüler und ihre Eltern zum Tag der offenen Tür am Phillipp-Melanchthon-Gymnasium informiert wurden. Nach der Begrüßung durch Schulleiter Gerald Taubert dokumentierten Schüler innerhalb einer Talente-Show mit Gesang, Musizieren und Tanzen ihre Fähigkeiten im musischen Bereich. Mit großem Interesse verfolgte Schulamtsleiter Gerhard Lorenz die Aktivitäten. Er lobte die sehr vielfältigen Präsentationen, “die auch nach außen hin gut abstrahlen würden”. Der Besucherstrom riss nicht ab. Grundschüler aus Thüringen und Hessen nutzten mit ihren Eltern das Angebot der Lehrer des Gymnasiums, sie bei der Wahl des weiteren Bildungsweges beratend zu unterstützen. Seit gestern besteht täglich von 8 bis 18 Uhr die Möglichkeit der Anmeldung. Letzter Termin ist Samstag, 27. Februar, von 9 bis 12 Uhr. Schulleiter Gerald Taubert und Stellvertreter Gerd Lindner hoffen, dass sie bei der Aufnahmekapazität von 90 Schülern nicht zu viele Absagen erteilen müssen und das Gleichgewicht zwischen thüringischen und hessischen Schülern halten können. Gegenwärtig lernen 675 Schüler am Gerstunger Gymnasium. Sie werden von 56 Lehrern unterrichtet. Auch Schüler anderer Jahrgänge von thüringischen und hessischen Regelschulen informierten sich und bekundeten ihr Interesse zum Wechsel an das Gerstunger Gymnasium. Im Bereich Fremdsprachen, Natur- und Gesellschaftswissenschaften sowie Sport konnten Materialien und Schülerprojekte begutachtet werden. Dabei wurde deutlich, dass sich die Schule seit ihrer Neugründung im Jahr 1991 der Vermittlung von mehreren Fremdsprachen besonders verpflichtet fühlt. Große Aufmerksamkeit erfuhren auch das Informatik-Kabinett sowie die naturwissenschaftlichen Fächer Biologie, Chemie und Physik. Hier konnte man mikroskopieren oder experimentieren. Die Zeit reichte kaum aus, um alle Angebote gründlich in Augenschein zu nehmen. Sehr groß war das Interesse an den Blasmusikinstrumenten, die von fachkundigen Musikern vorgestellt wurden. Ab dem neuen Schuljahr können voraussichtlich musikalisch interessierte Fünftklässler Blasinstrumente erlernen, was den Einsatz von Musiklehrern von außen und die Anschaffung der Instrumente voraussetzt. Begutachtet werden konnten an der “Schule der deutschen Einheit” unter vielen anderen Angeboten die Wanderausstellung des Wartburgkreises “Die friedliche Revolution 1989/1990″. Noch offene Fragen beantworteten wie schon zum vorausgegangenem Schnuppertag Fördervereinsvorsitzender Uwe Becker, Schulleitung sowie Eltern- und Schülersprecher an den Info-Ständen im Atrium gerne.

Tempokontrolle an Schulen

Quelle: TA

EISENACH. Drei Anzeigetafeln für Geschwindigkeiten sind am Montag in Betrieb gegangen. Aufgestellt wurden sie an Eisenacher Schulen. Die Bezahlung hat die Städtische Wohnungsgesellschaft übernommen.

Sie stehen vor der Oststadtschule, dem Elisabeth-Gymnasium und der Mosewaldschule. Die Geräte zeigen die gefahrenen Geschwindigkeiten an. So kann jeder Fahrer sich selbst kontrollieren. Wer zu schnell unterwegs ist, muss aber nicht damit rechnen, einen Strafzettel zu kriegen. Allerdings besagt die Erfahrung, dass bis zu 80 Prozent der Schnellfahrer doch mit der Geschwindigkeit herunter gehen, wenn sie es aufleuchten sehen. Somit wird gerade vor Schulen für mehr Sicherheit gesorgt. Die Idee zur Anschaffung dieser Geräte stammt aus dem “Treff Sicherheit” der Wartburgstadt. Es gibt zwar bereits ähnliche Anzeigetafeln, doch diese werden über Werbung finanziert. Die Werbekosten belaufen sich mittlerweile in einer Höhe, dass man sich davon Messtafeln selbst beschaffen kann. Dies sagte sich auch die Städtische Wohnungsgesellschaft und stellte je Gerät 1900 Euro zur Verfügung. “Wir wollen damit ganz konkret etwas für die Kinder- und Jugendarbeit tun. Dies ist auch der Förderschwerpunkt unserer Gesellschaft”, sagte SWG-Geschäftsführer Georg Wilhelm Wagner gestern zur Inbetriebnahme des Gerätes an der Oststadtschule. Oberbürgermeister Matthias Doht (SPD) dankte der SWG und meinte: “Angesichts der Haushaltslage der Stadt freue ich mich über diese Unterstützung für mehr Sicherheit vor unseren Schule”. Die Anzeigegeräte werden an Lichtmasten montiert und von dort aus mit Strom versorgt. Technik auf Batteriebasis hat sich nicht so bewährt. Mit den Geräten ist es auch möglich, die Verkehrsbewegungen zu ermitteln. Es wird sogar unterschieden zwischen Pkw und Lkw. Das regelmäßige Auslesen der Daten wird der Stadt bei der Erfassung des Verkehrsaufkommens vor den Schulen hilfreich sein.

Zeiten, in denen besonders viele Fahrer zu schnell unterwegs sind, können ebenfalls ermittelt werden. Dies gibt Hinweise für die Polizei, wann Geschwindigkeitskontrollen sinnvoll sind, um für mehr Sicherheit vor den Schulen zu sorgen. Vorgesehen ist, auch an der Jakobschule und der Grundschule “Am Petersberg” solche Messgeräte aufzustellen. Heiko KLEINSCHMIDT

Zusätzliche Dosis Sport für Schillerschüler

Quelle: OTZ

Schillerschüler betätigen sich sportlich. (Foto: Gerlach)
Athletik und Spiele sieben Stunden am Stück – Klasse 8b wird mit Wandertag belohnt
Rudolstadt (OTZ/H.G.). Wie all die Jahre vorher erhielten die Schüler der Regelschule “Friedrich Schiller” unlängst eine zusätzliche Dosis Sport. Statt der wöchentlichen drei Unterrichtsstunden bewegten sich die Fünft- bis Zehntklässler an einem Tag gleich sieben Stunden am Stück in der Dreifelderhalle.

Jeweils zwei Klassenstufen begannen am Montag, Mittwoch und Donnerstag ihren Sporttag. Zunächst galt es, bei einem Athletiktest zu bestehen. Verschiedene Übungen an Geräten und ein Hindernisparcours stellten keine geringen Anforderungen. Danach betätigten sich die Haupt- und Realschüler in Mannschaftsspielen. Möglich war die Teilnahme an “Ball über die Schnur”, Hockey, Volley- oder Basketball.

Da die Sporttage einst aus der Idee entstanden, Fußballturniere durchzuführen, spielt die beliebteste Sportart in Deutschland auch während der Sporttage eine besondere Rolle. Denn sie bildete den Abschluss des jeweiligen Tages. Bei Turnieren, an denen auch einige Mädchen teilnahmen, wurden die Meister der Klassenstufe gekürt. Anhand eines Punktsystems konnte so die sportlichste Klasse der Schule ermittelt werden. Das ist die 8b. Die darf sich über einen zusätzlichen Wandertag freuen.

Aber der Sport steht auch derzeit im Mittelpunkt an der Rudolstädter Regelschule. Um die Schüler zu animieren, sich die Wettbewerbe der Olympischen Spiele in Vancouver anzuschauen, wurde ein Olympia-Quiz von den Sportlehrern ins Leben gerufen. Außerdem können Dokumentationen über die Winterspiele angefertigt werden. Den Gewinnern winken Preise, für die der Schulförderverein finanzielle Mittel zur Verfügung stellt.

Wo der Vater einst die Schulbank drückte, lernt heute auch der Sohn

Quelle: Freies Wort

Am Staatlichen Berufsschulzentrum Ilmenau treffen Generationen aufeinander.

Von Uwe Appelfeller

Ilmenau – So ein Tag der offenen Tür kann eine gute
Gelegenheit sein, dem eigenen Sohn über die Schulter zu schauen. Der Frauenwalder Pierre Lefler, 41 Jahre alt, hat’s getan: In einem der Unterrichtsräume hatte am Samstag sein Sohn Robert (17) verschiedene elektrotechnische Experimente aufgebaut. Pierre Lefler ließ sich den einen oder anderen Schaltkreis erklären, mit Widerständen, Strom- und Spannungsmesser.

Von 1985 bis 1987 hatte Pierre Lefler selbst im Berufsschulzentrum am Ehrenberg eine Ausbildung gemacht, zum Instandhaltungsmechaniker. “Damals hieß das noch Berufsschule Franz Günther”, erinnert sich Lefler. Der Gebäudeteil, in dem er seine fachtheoretische Ausbildung hatte, ist allerdings vor wenigen Monaten abgerissen worden, denn das Berufsschulzentrum wird derzeit umgebaut. Immer noch in der Schule tätig ist allerdings einer von Pierre Leflers ehemaligen Lehrern: Frank Macholdt, der heutige Schulleiter, war damals sein Klassenlehrer.

Frank Macholdt muss selbst angestrengt nachdenken, in welchen Fächern er vor 25 Jahren unterrichtet hat, und erinnert sich dann: “Es waren Grundlagen der Instandhaltung, Technische Bauteile und auch Gesundheits-, Arbeits- und Brandschutz.”

Pierre Leflers Sohnemann Robert interessiert sich auch für technische Berufe. Vor einem Jahr noch waren Vater und Sohn hier zum Tag der offenen Tür, danach entschied sich Robert, am beruflichen Gymnasium des SBSZ das Abitur zu machen. Nun sitzt er selbst am Tag der offenen Tür im Klassenraum und bastelt mit seinem Fachlehrer Dietmar Hädrich und seinen Mitschülern Tim Liebeskind und Georg Jansky an Elektroschaltkreisen. Wenn er das Abitur (mit Schwerpunkt Elektrotechnik) in der Tasche hat, will er eventuell noch ein halbes Jahr dranhängen und technischer Assistent werden.

Vor dem Schulzentrum, dass derzeit für über zwei Millionen Euro saniert wird (Förderanteil: 1,25 Millionen), zeigt Frank Macholdt den Plan: “So soll das Haus aussehen, wenn es umgebaut ist.” Ein Stockwerk weniger wird es haben und viel moderner aussehen als der jetzige Plattenbau. Zum Jahresende soll es fertig sein.

“Dem demografischen Wandel wird das Gebäude angepasst”, erklärt Landrat Benno Kaufhold, der zum Tag der offenen Tür mal vorbeischaut: Wo heute noch etwa 1000 Schüler Unterricht nehmen, da waren es vor einigen Jahren noch 1400. Das Haus wird dann einige Klassenräume weniger haben. Von den derzeit 60 Klassen werden zwölf während des Neubaus “ausgelagert” – und im Henneberg-Gebäude am Vogelherd unterrichtet.

Kinderunsiverität Weimar

Quelle: http://www.hfm-weimar.de/kinderuni/vorlesung6.php

Warum ist die Orgel die Königin der Instrumente?

Mi 24.02.2010 | 16.00 bis ca. 17.00 Uhr Hochschule für Musik FRANZ LISZT Weimar
Saal am Palais | Am Palais 4
Diese Vorlesung will ich für meine Anmeldung vormerken

- Wie funktioniert eine Orgel?
- Kann sie andere Instrumente nachmachen?
- Kann sie gar wie ein ganzes Orchester klingen?
- Anhand von Klangbeispielen werdet Ihr die klanglichen Wunder der Orgel erleben und erfahren.

Prof. Michael Kapsner

Last, but not least:

Der 23. Februar in der Weltgeschichte:

Nicht-nur-in-wiki-steht-viel-drin-sondern-auch-in-Büchern

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Es ist mal wieder Montag, ich bin dran. Bestimmt wird wieder der eine oder andere besonders auf diese Ausgabe schauen, ich versuche alle Erwartungen zu erfüllen.

Heute wurde eine Medieninformation des TMBWK veröffentlicht – wir als LEV freuen uns dass wir in die Entwicklung einer neuen Schulart von Beginn an eingebunden sind.

Großes Interesse an Thüringer Gemeinschaftsschule

Auf außerordentlich großes Interesse ist nach Worten des Staatssekretärs im Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Prof. Dr. Roland Merten, die Thüringer Gemeinschaftsschule gestoßen. „Seit der Vorstellung unseres Konzepts Mitte Februar haben uns viele Rückmeldungen erreicht. Schulen, Eltern, Verbände und Kommunen signalisieren uns vielerorts, dass sie mehr über das Projekt erfahren wollen“, bilanziert Merten.
Sein Haus reagiere darauf in den nächsten Wochen mit einer Serie von Informationsveranstaltungen in ganz Thüringen. Er selbst trete darüber hinaus auf weiteren Podien auf, so Merten. Den Anfang mache heute (22. Februar) ein Forum in Eisenach unter dem Titel „Wege zur Gemeinschaftsschule“. Die veranstaltende Friedrich-Ebert-Stiftung habe wegen des regen Interesses einen größeren Veranstaltungsort suchen müssen.
Am Mittwoch (24. Februar) führt das Bildungsministerium in Erfurt eine Auftaktveranstaltung zur Gemeinschaftsschule durch. Schulträger und Schulämter sollen über die neue Schulform unterricht werden und miteinander diskutieren. Prof. Dr. Wolfgang Melzer von der TU Dresden referiert über „Kriterien und Erfolgsbedingungen einer Gemeinschaftsschule“. Regionalveranstaltungen zum Thema plant das Ministerium nach Angaben von Merten im März und April in Erfurt, Suhl, Gotha und Hermsdorf.
„Es freut uns, dass das längere gemeinsame Lernen auf so großes Interesse stößt“, unterstreicht Merten. Das decke sich mit dem Wunsch vieler Thüringerinnen und Thüringer, insbesondere Eltern schulpflichtiger Kinder. Auf der Gemeinschaftsschule sollen alle Schüler gemeinsam mindestens bis zur 8. Klasse lernen. Im Anschluss daran können sie hier jeden Schulabschluss bis hin zum Abitur erreichen. In einer Pilotphase sollen die ersten Gemeinschaftsschulen in Thüringen mit Beginn des neuen Schuljahrs an den Start gehen.
Heute, 18 Uhr, Hotel Kaiserhof, Eisenach: „Wege zur Gemeinschaftsschule“.
24. Februar, 9.30 Uhr, Heinrich-Mann-Gymnasium, Erfurt: Auftaktveranstaltung.

Infoseite des TMBWK

Es ist nicht immer alles einfach…

Nichts ist schwieriger als das Vereinfachen. Nichts ist einfacher als das Komplizieren.
Georges Elgozy

Machen wir einfach – immer mit dem Ziel zu optimieren, leidige Diskussionen um Befindlichkeiten haben hier nichts zu suchen, denn…

Diskussionen sind ein beliebter Zeitvertreib zur Selbstdarstellung.
Erhard H. Bellermann

Liebe Leserinnen und Leser,
ich wünsche einen guten Start in die neue Woche, bleiben Sie neugierig

Ihr/Euer Alex Grimm

TLZ

Tag der offenen Tür an den Beruflichen Schulen

GÖRMAR. Dass es, zum Beispiel, im Kfz-Handwerk einmal mehr Lehrstellen als Bewerber geben wird, war vor Jahren an den Beruflichen Schulen undenkbar. Jetzt sei die Situation aber akut, ebenso wie im Bauhandwerk. Das erzählte Schulleiter Peter Ewert am Samstag zum Tag der offenen Tür. Seine Erkenntnis: Noch enger als bisher wollen Ewert und sein Kollegium mit den Unternehmern und Handwerksmeistern der Region zusammenarbeiten, um gemeinsam die passenden Bewerber für die richtigen Ausbildungsplätze zu finden.
Dass beide Seiten bisher schon kooperiert haben, machten der Chef und seine Vize, Barbara Schwarz, den Besuchern an Beispielen deutlich. Rechtsanwälte würden unmittelbar über Grundsatzurteile informieren, Steuerberater über neue Gesetze. Wenn die Trends bei der Haarmode den Friseuren vorgestellt werden, sind Lehrer der Beruflichen Schulen mit eingeladen. Weil Handwerker und Unternehmer eben Interesse haben, dass die Lehrlinge den neuesten Stoff vermittelt bekommen. Eines der besten Beispiele sind für Ewert die regenerativen Energien. Hier hat die Schule in letzter Zeit viel in die Fachkabinette investiert, so in ein Blockheiz-Kraftwerk (unsere Zeitung berichtete).
Durch die weniger werdenden Schüler müssen sich die Berufsschulen stärker als bisher auf spezielle Richtungen spezialisieren. Dem Zufallsprinzip dürfe das nicht überlassen sein, meint Ewert, sondern müsse davon abhängen, welche Region für welchen Beruf die meisten Lehrstellen bietet.
Als einzige Berufsschule hat Görmar in Thüringen eine Ausbildung zum staatlich geprüften Assistenten in der Umweltschutztechnik im Angebot. Hier können sich Interessenten bis 31. März einschreiben. Von der Zahl der Bewerbungen an diesem Tag will das Kultusministerium abhängig machen, ob wieder eine Klasse gebildet wird. Das trifft ebenso auf die Koch- und die Kosmetikausbildung an der Berufsfachschule zu. Wegen der strengen Terminvorgabe sollten die Schüler keine Scheu haben, sich auch dann einzuschreiben, wenn ihre Entscheidung noch nicht endgültig ist, sagte Frau Schwarz.
Bereits am Freitag hatte die berufliche Förderabteilung die Türen geöffnet. Über 100 Interessenten aus den Förderschulen des Kreises waren gekommen, berichtete Peter Ewert. Sie konnten sich ein Bild davon machen, dass die Förderschüler zwar ihre “Rückzugsmöglichkeiten” haben, ansonsten aber voll in den Schulalltag integriert sind, beispielsweise was den Unterricht in den Fachkabinetten der beruflichen Schulen betrifft.
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TLZ

Mühlhäuser Petrischule stellte sich vor

MÜHLHAUSEN. Dass sich die Regelschulen “bewegen” müssen, nachdem auch für sie die Einzugsbezirke aufgehoben sind, findet Volkmar Lehmann, der Leiter der Petrischule, in Ordnung. Dass und wie sich seine Schule bewegt, wurde am Samstag bei einem Tag der offenen Tür vorgestellt. Bereits am Mittag hatten 30 Eltern ihre Kinder für das neue Schuljahr angemeldet. Lehmann geht davon aus, dass im Spätsommer wieder drei fünfte Klassen starten können.
Zwei Schwerpunkte waren es, auf die der Direktor die Eltern und Kinder besonders hinwies: Zum einen das umfangreiche Angebot auf der Medienstrecke. Computer-Räume, das Wahlfach Informatik ab 8. Klasse, eigene Laufwerke und Passworte für jeden Schüler, Unterricht in Fotografie und im Erarbeiten von Präsentationen zählte Lehmann hier auf – ohne den Anspruch auf Vollständigkeit. “Nicht umsonst sind wir als Medienschule bekannt”, erinnerte er.
Neben der Wiebeckschule in Bad Langensalza ist die Petrischule zum anderen die einzige im Kreis, die ab Jahrgangsstufe sieben Praxisklassen hat. In kleinen Gruppen von acht bis zwölf Schülern werden diejenigen von speziell ausgebildeten Lehrern unterrichtet, “die in ihren Klassen nicht zurechtkommen oder null Bock auf Schule haben”. Aber: “Ein Sammelbecken für Chaoten sind die Praxisklassen nicht”, stellte Lehmann klar.
Wer dort lernen darf, entscheide die Schule. Von Unterricht “auf Probe” sprach der Direktor. Eng werde mit Firmen aus der Region zusammengearbeitet, mit Autowerkstätten, Blumenhäusern und Kindergärten, um Beispiele zu nennen. In der neunten Klasse sind die jungen Damen und Herren nur noch zwei Tage in der Petrischule und drei in der Praxis. Trotzdem, und das ist für Lehmann bemerkenswert, stellen sich viele der Praxisschüler am Ende der neunten Klasse einer Prüfung und schaffen den qualifizierten Hauptschulabschluss.
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TLZ

Nicht auszuhalten ohne Buch

LieblingsbücherLieblingsbücher von Sechstklässlern – eine Empfehlung:
Alexander Wolkow “Der Zauberer der Smaragdenstadt”, Julia Böhme “Conni und die Jungs von nebenan”, Eva Ibbertson “Das Geheimnis des wandernden Schlosses”, Gerd Ruebenstrunck “Arthur und die vergessenen Bücher”, Dean Lorey “Monsterjäger Akademie”, Georgia Byng “Molly Moon”, Ottokar Domma “Der brave Schüler Ottokar”, Franziska Gehm “Die Vampirschwestern”, Eva Ibbertson “Das Geheimnis von Bahngleis 13″, Julia Boehme “Conni & Co”, Arthur Connan Doyle “Der Vampir von Sussex”, Joe Donnely “Jack Flint und der Bann des Herzsteins”, T. William, Deborah Beal “Die Drachen der Trinkerfarm”.
Von Katrin Wiesner Gera. “Ohne Bücher halte ich es nicht aus”, lacht Florian Barth aus Münchenbernsdorf. Manchmal liest er gleich zwei auf einmal. Bei den 14 Jungen und Mädchen, die am Sonnabend am Osterlandgymnasium in Gera zum Vorlesewettbewerb des deutschen Buchhandels im Schulamtsbezirk Gera/Schmölln antreten, findet er tiefstes Verständnis.
“Man kann seine eigene Welt erschaffen, das ist das Gute”, erzählt Michelle Tunger aus dem Goethegymnasium, warum sie Fantasy-Geschichten mag. Die man sich übrigens nicht in der Verfilmung ansehen sollte – “das verdirbt die ganzen schönen Bilder, die man sich selbst ausgedacht hat”, wirft Claudia Runge vom Zabelgymnasium ein.
Ja, Bücher bieten nicht nur Lese-, sondern auch Gesprächsstoff. Und nein, Lesen ist nicht grundsätzlich out bei Kindern. “Bei uns bringen viele ihre Bücher in die Schule mit”, sagt Michelle Tunger. “Da hast Du aber Glück”, entgegnet Claudia Runge. Und Florian Barth beneidet die beiden Gymnasiastinnen, die erzählen, dass viel im Unterricht gelesen werde, wenn auch mit unterschiedlicher Begeisterung. In der Regelschule ist das offensichtlich nicht so. Einer der Gründe, weshalb der Wettbewerb unter beiden Schularten unterscheidet.
Wer bei diesem Wettstreit dabei ist, hat sich schon in der Klasse und in der Schule qualifiziert. Wer gewinnt, wird zum Landesausscheid fahren und hat die Chance auf den Bundeswettbewerb. “Ich habe mit meiner Mama geübt und die Zeit gestoppt”, erzählt Sophie Prögler vom Liebegymnasium. Leicht hat es sich keiner gemacht.
Zwei Mal müssen die Kinder vorlesen, aus ihrem selbst gewählten Buch, das sie auch kurz vorstellen, und aus einem anspruchsvollen Fremdtext. Schon für die Buchauswahl gibt es Punkte, aber auch für das Textverständnis, die Lesetechnik und die Textgestaltung. “Es wird immer besser”, freut sich Buchhändlerin Rosemarie Züge-Gutsche, die mit in der Jury sitzt, “alle waren toll vorbereitet”. Die Entscheidung sei entsprechend knapp gewesen: Die Siegerinnen des Regionalausscheides heißen Michelle Wittig von der Regelschule Am Eichberg Schmölln und Claudia Runge vom Zabelgymnasium Gera.
Für alle gibt es Gutscheine des Börsenvereins des deutschen Buchhandels und von Buchhändlerin Rosemarie Züge-Gutsche. Der eigentliche Gewinn ist freilich, wenn noch mehr Kinder durch das Vorlesen neugierig werden. “Beim Klassenwettbewerb hat ja jeder sein Buch vorgestellt, da haben viele gesagt: Das klingt cool”, hat Michelle Tunger beobachtet. Da sollten Familien dran bleiben. Der Tipp von Fachberaterin Dr. Rosemarie Lange lautet: Bücher-Gutscheine auf den nächsten Geburtstagstisch legen.
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TLZ

Schüler aus 31 Orten besuchen Gymnasium

Leon Krug präsentierte am Wochenende das Märchenbuch der beiden fünften Klassen des Gymnasiums.
Dingelstädt. (tlz) Leon ist ein Geschichtenschreiber. Der 11-Jährige besucht im Dingelstädter Gymnasium die fünfte Klasse. Beim Tag der offenen Tür, an dem sich traditionell alle Klassen und Fachrichtungen vorstellten, konnten die Besucher seine Geschichte, genau wie die seiner Klassenkameraden, lesen und kaufen. Das neue Märchenbuch der fünften Klassen des Gymnasiums wurde vorgestellt. “Darin haben wir eigene Geschichten verfasst”, erzählt Leon Krug. Er wohnt in Eigenrieden im Unstrut-Hainich-Kreis.
Dennoch geht er in Dingelstädt zur Schule. Wie viele weitere Mädchen und Jungen. Schulleiter Peter Krippendorf spürt diesen enormen Zuwachs aus Dörfern, die am Rande des Landkreises liegen und wo die Kinder etwa die selbe Entfernung zu verschiedenen Gymnasien zurücklegen könnten. “Aus insgesamt 31 Orten kommen die Schüler nach Dingelstädt”, sagt der erfahrene Pädagoge. Die weitesten Wege hätten die Eigenrieder, die Wiesenfelder aber auch die Schüler aus Hüpstedt und Zaunröden müssen morgens eine ordentliche Wegstrecke mit dem Bus zurücklegen. Teilweise geht das nur mit dem Einsatz der Eltern. Denn in einigen Orten fehlt eine direkte Anbindung nach Dingelstädt, sodass morgens eine Tour zur nächsten Bushaltestelle zurückgelegt werden muss. Die Zahl der Schüler liegt konstant bei etwa 500. In den kommenden Jahren werde sie sich aber um die 400 einpendeln, was der demografischen Entwicklung geschuldet sei.
Krippendorf legt Wert darauf, dass die Eltern eine bewusste Entscheidung treffen, hinterfragen, ob ihr Kind wirklich die Fähigkeiten hat, dass Gymnasium zu bewältigen. Den Schritt nur aus Prestigegründen zu gehen, das könne für die Kinder nicht gut sein. In Dingelstädt gelingt das den Eltern offenbar sehr gut: “Die Zahl derer, die unser Gymnasium vorzeitig verlassen, ist verschwindet gering”, sagt der Schulleiter nicht ohne Stolz. Ein Erfolgsrezept des Dingelstädter Gymnasiums könnte die Abkehr von der Spezialisierung sein. “Wir sind ein allgemeinbildendes Gymnasium”, sagt Krippendorf. Darauf werde großen Wert gelegt. Er hält das für die beste Struktur in einem ländlichen Umfeld wie dem Landkreis Eichsfeld.
Zu den inhaltlichen Schwerpunkten der Schule kommen 2010 auch äußerliche Akzente. Nachdem das Gebäude 1994 umfassend saniert worden ist, wird jetzt mit der Nachsanierung begonnen. Zwei Räume sind bereits fertig. “Jede fünfte Klasse soll einen neuen Raum erhalten”, beschreibt der Schulleiter.
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TLZ

Junge Ranger helfen den Tieren

Sie helfen den Tieren: Die Brüder Dominik und Daniel Montag mit ihrem Cousin Florian Michel (großes Bild v.l.) aus Küllstedt sowie Leonie Rempe (5/li.) aus Büttstedt, die mit ihrer Schwester Antonia (nicht im Bild) Kastanien mitbrachte. Fotos (2): tlz/Fabian Klaus
Wachstedt. (tlz) Der Westerwald liegt tief verschneit und ruhig vor den Junior Rangern. Die Gruppe hat sich früh eingefunden am Samstag, um den Wildtieren Futter zu bringen. Denn die haben es derzeit schwer – die Jagdbehörde hat Notzeit ausgerufen. Der Grund: Futter ist Mangelware oder einfach schwer zu finden. Deshalb ergreifen die Mädchen und Jungen aus Büttstedt, Wachstedt und Küllstedt – sie sind als Junior Ranger an der Küllstedter Schule organisiert – jetzt Eigeninitiative. “Wir wollen den Tieren helfen und dabei auch die Natur näher kennen lernen”, sagt Stefan Sander vom Naturparkzentrum Fürstenhagen unter dessen Regie die Arbeitsgemeinschaft “Junior Ranger” Anfang 2010 gegründet worden ist.
Leonie (5) und Antonia (8) aus Büttstedt wissen ganz genau, warum sie an der Aktion teilnehmen. “Die Tiere brauchen jetzt Hilfe”, sagen die beiden Schwestern wie aus einem Mund kurz bevor es auf die etwa zweistündige Tour durch den Westerwald geht. Auf ihren Schlitten haben die beiden auch einen ganzen Karton Kastanien geladen, den sie von zu Hause mitgebracht haben, der jetzt den Tieren schmecken soll.
Mit fünf großen Bündeln Heu ist Stefan Sander am frühen Morgen bereits zum Treffpunkt gefahren. Das Heu laden die Kinder nach und nach auf ihre Schlitten. Auch Dominik, Daniel und Florian aus Küllstedt sind dabei. Ihnen bereitet die Natur einfach “großen Spaß”, sagen sie.
Große Resonanz hat die Arbeitsgemeinschaft “Junior Ranger” an der Schule bisher erfahren. “Die Beteiligung ist so groß, dass wir schon zwei Gruppen gebildet haben”, erzählt Stefan Sander. Für die Kinder gehe es vor allem darum, die Natur kennen zu lernen. 34 Mädchen und Jungen haben sich bereits fest angemeldet und sind bei den Treffen regelmäßig dabei.
Ein Langzeitprojekt haben die jungen Naturforscher bereits im Plan. Noch in diesem Jahr soll ein Baumkataster für die Gemeinden Küllstedt, Wachstedt und Büttstedt fertig werden. Jeder Baum wird darin mit Höhe, Breite und Alter registriert und das Register erhalten dann die Gemeinden. Dafür geht es dann im Frühjahr, sehr wahrscheinlich ohne Schnee, wieder verstärkt in die Natur
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TLZ

“Diese Initiative ist ein Segen”

Voller Einsatz für Haiti: Patrick Barton, Sänger der Funkrollbrothers, spielte mit seiner Band für den guten Zweck.
Heiligenstadt. (tlz) Ein singender Lehrer, eine tanzende Ordensschwester und Schulleiterin, eine von der Schweinegrippe geplagte Band und über 700 Gäste aller Altersgruppen – dieser Abend hat alles geboten. Und er diente einem guten Zweck: der Aktion “Baustein Haiti”.
Patrick Barton hat auf der Bühne eine Heimat. Er ist Sänger der Funkrollbrothers. Mit Hingabe und einer beeindruckenden Stimme reißt er am späten Freitagabend die Besucher mit – vornehmlich Jugendliche von denen er einige heute wieder in Mathe und Wirtschaft unterrichten wird. Barton ist Lehrer am Elisabeth-Gymnasium in Heiligenstadt und hat mit seiner Band für den guten Zweck gespielt, ganz ohne Gage wie auch “Schmeckt Anständig”, Grienhild und Princess Joe. “Wir sind heute nur zu dritt”, musste deren Sängerin Jorita Solf schon am frühen Samstagmorgen den Zuhörern mitteilen. Zwei Bandmitglieder hüteten erkrankt das Bett. Der Stimmung und dem Auftritt tat das keinen Abbruch.
Trotz guter Stimmung war der Zweck der Veranstaltung jedem klar: der Erlös geht nach Haiti, wo die Opfer des Erdbebens noch immer um die Rückkehr in den Alltag kämpfen. “Diese Initiative ist ein Segen”, sagte Wolfgang Kirchner der TLZ. Er war aus Bonn nach Heiligenstadt gereist, ist Referent für Freiwilligendienste beim Zentrum für Jugendarbeit der Salesianer Don Boscos, für deren Berufsschule in Haiti das Geld bestimmt ist. Die Villa in Heiligenstadt, wo die Salesianer aktiv sind, und die Bergschule hatten die Aktion angestoßen, werden von der Veranstaltungsagentur Plan B und der TLZ unterstützt.
Eine dramatische Sicherheit gibt es mittlerweile: Über 500 Menschen sind unter den Trümmern der Berufsschule begraben worden. Die meisten Kinder. Auch Erzieherinnen, die in der Schule ausgebildet wurden, und vier Salesianerpatres starben.
Die Situation vor Ort hat sich kaum gebessert. “Es fehlt an Essen, Trinken, Babynahrung und Dingen des täglichen Bedarfs. Die Situation ist weit entfernt vom Alltag.”, schilderte Kirchner, der in engem Kontakt mit den Salesianern in Haiti steht.
Über eine Landbrücke aus der Dominikanischen Republik werden derzeit täglich Lkw-Ladungen mit Essensrationen in zwei große Zeltlager gebracht. Ein Lastwagen plus Benzin, Wasser und Essenrationen kostet 8000 Euro. Täglich acht kommen nach Haiti.
Drei Tage soll sich eine Familie von einer Essenration ernähren können. “Aber von Familie kann man kaum noch sprechen”, sagte Kirchner. Viele Kinder hätten ihre Eltern, Eltern ihre Kinder verloren – die Familien sind zerrissen. Dennoch gibt es Hoffnung: Experten haben die Schule der Salesianer untersucht, erste Pläne für den Wiederaufbau entstehen. Der soll auch durch Mithilfe der Eichsfelder gelingen.
Spendenkonto: “Baustein Haiti”, Kontonr.: 500 5054 054, BLZ: 37060193, Pax Bank
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FW

Nach Bluttat beginnt an Schule Unterricht

Nach der tödlichen Messerattacke auf einen Lehrer in einer Berufsschule in Ludwigshafen soll dort der Unterricht heute wieder beginnen. Die Polizei wird da sein, damit Schüler und Lehrer gegebenenfalls einen Ansprechpartner haben.
Ein Ex-Schüler hatte am Donnerstag in der Schule einen Lehrer erstochen. Wut über schlechte Noten sollen der Grund gewesen sein. Der 23-Jährige hat ein Geständnis abgelegt. Er sitzt in Untersuchungshaft.
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FW

Wenn Seifenblasen explodieren

Zwischen Neugier und Wiedersehensfreude beim Tag der offenen Tür am Hennebergischen Gymnasium
Von Karin Schlütter
Schleusingen – Gegen Mittag stehen die Besucher Schlange im Sekretariat. Die neue Schulsekretärin Sylvia Groß nimmt Anmeldung um Anmeldung entgegen. Das Hennebergische Gymnasium “Georg Ernst”, mit 433 Jahren eines der ältesten Gymnasien Deutschlands, zieht an. Selbst Kinder, die zum Einzugsbereich des Hildburghäuser Gymnasiums gehören, sind zum Tag der offenen Tür nach Schleusingen gekommen, um die Schule und ihre Angebote kennen zu lernen. Franzl Walter aus Bockstadt zum Beispiel ist mit seinen Eltern an diesem Samstagvormittag zum Schnuppern in Schleusingen. Begleitet wird die kleine Familie von Patricia, eine der Hostessen, die auf Wunsch durch die vielen Angebote zwischen Schulmuseum unterm Dach und Schulclub im Keller begleiten. Franzl weiß noch nicht, ob er sich für Schleusingen entscheidet.
Für Franz Wilhelm aus Steinbach ist dagegen die Sache längst klar. Nach der Grundschule kommt er hierher. Er weiß auch schon genau: “Ich lerne Latein als zweite Fremdsprache. Andere haben sich für Französisch entschieden und nicht nur wegen der Crepes, nach denen es so herrlich duftet. “Mehr als Hundert haben wir schon gebacken”, überschlagen Lisa und Anna-Sophia.
Treppauf, treppab, durch den ehrwürdigen Altbau und den modernen Neubau gehen die künftigen Gymnasiasten auf Entdeckungsreise. Und überall gibt es Aktionen, Vorführungen, gibt es zu experimentieren, zu lesen, zu sehen, erklingt hier ein französisches Lied, wird dort eine englische Teestunde zelebriert. Einige werden interviewt. Ein Team von teevau.de, dem an der Schule produzierten Internetfernsehen ist natürlich an diesem Tag mit der Kamera unterwegs. Im Medienraum wird Christian Fritz aus der 8. Klasse und Mitglied der Video-AG nicht müde, den Besuchern die Film- und Schneidtechnik vorzustellen. “Wir drehen Dokumentar- und Spielfilme, bearbeiten das Material. Wer Mediengestaltung mal studieren will, erhält hier eine richtig gute Grundausbildung.” Die vertiefende Ausbildung Mediengestaltung, die die Schule bietet, ist an diesem Tag auch von Interesse. Ebenso können die Besucher das geplante Alumnat (Internat) erkunden.
Irgendwo knallt es. Aha, im proppevollem Chemieraum ist wieder Vorführung. Die jungen Professoren der Chemie-AG führen die Besucher durch “Mysterien der Chemie”, stellen Zahnpasta für Elefantenzähne her, lassen Seifenblasen explodieren, einen Vulkan ausbrechen. Dennis liest dazu eine Geschichte vor. Hier stimmt die Chemie. Aber die stimmt sowieso immer. Denn sie ist eine Naturwissenschaft, steht an der Tür zu lesen.
Aber auch sonst scheint die Chemie in der Schule zu stimmen. Immer mehr junge Leute bevölkern die Flure. Die ehemaligen Gymnasiasten haben Sehnsucht nach ihrer alten Penne. “Hallo, Marie!” – Das blonde Mädchen antwortet fröhlich: “Ich muss mir doch meinen Arbeitsplatz sichern. Ich werd’ Lehrerin!”
Im Treppenturm, dort, wo sich um 12 Uhr das 16 Meter hohe Foucaultsche Pendel in Bewegung setzt und die Erdbewegung nachweist, Gitarrenklänge. Kevin spielt und Marlene singt Rocksongs – schon ein Wegweiser zum Musikraum, dort spielt auch eine Ehemalige am Klavier “Sorry Seems To Be The Hardest Word”, Helen Schlott. Und Musiklehrerin Barbara Frenzel erzählt, dass hier schon viel musiziert wurde, ganz spontan . . .
“Es ist keine Veranstaltung von Lehrern, die geben nur Unterstützung. Die Schüler selbst sind es, die diesen Tag gestalten”, sagt Schulleiter Hubert Amthor. Er steht immer wieder Rede und Antwort. Gerade verabschiedet sich der Geschäftsführer eines kleinen Unternehmens, der Fachkräfte sucht, und mit dem Direktor über die Anforderungen sprach. “Wir sind keine Schmiede für Professoren, wir wollen für die mittlere Ebene ausbilden und da werden die Anforderungen immer höher”, sagt Amthor. Er freut sich über das Wiedersehen mit ehemaligen Kollegen. Edina Erdmann zum Beispiel ist gekommen, eine Lehrerin von altem Schrot und Korn. “Die 10/1 – das sind ja immer noch meine Schüler”, sagt sie ein wenig wehmütig. Leicht sei sie ihr nicht gefallen, diese Altersteilzeit. “Ich war ja gern Lehrerin an dieser Schule.”
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FW

Wo der Vater einst die Schulbank drückte, lernt heute auch der Sohn

Am Staatlichen Berufsschulzentrum Ilmenau treffen Generationen aufeinander.
Von Uwe Appelfeller
Ilmenau – So ein Tag der offenen Tür kann eine gute Gelegenheit sein, dem eigenen Sohn über die Schulter zu schauen. Der Frauenwalder Pierre Lefler, 41 Jahre alt, hat’s getan: In einem der Unterrichtsräume hatte am Samstag sein Sohn Robert (17) verschiedene elektrotechnische Experimente aufgebaut. Pierre Lefler ließ sich den einen oder anderen Schaltkreis erklären, mit Widerständen, Strom- und Spannungsmesser.
Von 1985 bis 1987 hatte Pierre Lefler selbst im Berufsschulzentrum am Ehrenberg eine Ausbildung gemacht, zum Instandhaltungsmechaniker. “Damals hieß das noch Berufsschule Franz Günther”, erinnert sich Lefler. Der Gebäudeteil, in dem er seine fachtheoretische Ausbildung hatte, ist allerdings vor wenigen Monaten abgerissen worden, denn das Berufsschulzentrum wird derzeit umgebaut. Immer noch in der Schule tätig ist allerdings einer von Pierre Leflers ehemaligen Lehrern: Frank Macholdt, der heutige Schulleiter, war damals sein Klassenlehrer.
Frank Macholdt muss selbst angestrengt nachdenken, in welchen Fächern er vor 25 Jahren unterrichtet hat, und erinnert sich dann: “Es waren Grundlagen der Instandhaltung, Technische Bauteile und auch Gesundheits-, Arbeits- und Brandschutz.”
Pierre Leflers Sohnemann Robert interessiert sich auch für technische Berufe. Vor einem Jahr noch waren Vater und Sohn hier zum Tag der offenen Tür, danach entschied sich Robert, am beruflichen Gymnasium des SBSZ das Abitur zu machen. Nun sitzt er selbst am Tag der offenen Tür im Klassenraum und bastelt mit seinem Fachlehrer Dietmar Hädrich und seinen Mitschülern Tim Liebeskind und Georg Jansky an Elektroschaltkreisen. Wenn er das Abitur (mit Schwerpunkt Elektrotechnik) in der Tasche hat, will er eventuell noch ein halbes Jahr dranhängen und technischer Assistent werden.
Vor dem Schulzentrum, dass derzeit für über zwei Millionen Euro saniert wird (Förderanteil: 1,25 Millionen), zeigt Frank Macholdt den Plan: “So soll das Haus aussehen, wenn es umgebaut ist.” Ein Stockwerk weniger wird es haben und viel moderner aussehen als der jetzige Plattenbau. Zum Jahresende soll es fertig sein.
“Dem demografischen Wandel wird das Gebäude angepasst”, erklärt Landrat Benno Kaufhold, der zum Tag der offenen Tür mal vorbeischaut: Wo heute noch etwa 1000 Schüler Unterricht nehmen, da waren es vor einigen Jahren noch 1400. Das Haus wird dann einige Klassenräume weniger haben. Von den derzeit 60 Klassen werden zwölf während des Neubaus “ausgelagert” – und im Henneberg-Gebäude am Vogelherd unterrichtet.
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Ein Schulhaus-Quiz mit Mikroskop

Zum Tag der offenen Tür präsentierte sich die Goethe-Schule den zukünftigen Schülern und ihren Eltern.
Von Gerd Dolge
Ilmenau – Wie viele Buchstaben hat das russische Alphabet? Welche französische Spezialität konntest du heute probieren? Wie nennt man versteinerte Reste von Pflanzen und Tieren? Das sind drei von insgesamt zehn Fragen eines “Quiz”, an dem sich zukünftige Schülerinnen und Schüler am Tag der offenen Tür der Goethe-Schule Ilmenau am Samstagvormittag beteiligen konnten. Die Antworten waren in den Klassen- und Schulräumen des Hauses 2 der Goethe-Schule zu finden, wobei – das war ja die Absicht – die künftigen Goethe-Schüler gleich die Angebote der Schule kennen lernen konnten.
Zuvor hieß Schulleiter Volker Rusch in der überfüllten Turnhalle die Eltern mit ihren Kindern zur alljährlichen Präsentation willkommen, zu deren Eröffnung auch Landrat Benno Kaufhold begrüßt werden konnte. Der versprach den anwesenden Schülern, Lehrern und Eltern angesichts des reparaturwürdigen Zustandes der Turnhalle, “das Ambiente der Goethe-Schule stückweise zu verbessern”. Anschließend begann der Rundgang durch das Haus 2 der Goethe-Schule an der Karl-Liebknecht-Straße. Das konnte man einzeln tun, oder aber man versicherte sich professioneller Führung durch Schüler der 11. und 12. Klassen in knallroten Signal-T-Shirts.
Ariane Klein und Paul Hartmann waren zwei dieser freundlichen Schulhaus-Lotsen, denen bald elf hoch interessierte Kinder, deren Eltern inzwischen die Sachinformation durch Schulleiter Rusch entgegennahmen, treppauf und treppab durch die Schule folgten. Für die 18-jährige Ariane war dieser Umgang mit Kindern keine Premiere, mit Kindern sei sie öfter unterwegs, beispielsweise im Kindersport von Ute Oberhoffner, sagt die Schüler-Sprecherin der Goethe-Schule.
Stress und Hektik erwünscht
Der Kinder-Job an diesem Tag sei auch deshalb gut, weil “ich ein bissel Stress, ein wenig Hektik um mich herum brauche, schließlich will ich einmal Event-Managerin werden”. Der 19-jährige Paul war der eher ruhige Part des Lotsen-Duos; beide ergänzten sich vortrefflich.
Los ging es im Kunstraum, wo die zehnjährige Ida und die neunjährige Jessie – beide aus der Karl-Zink-Schule – die Gelegenheit zum Basteln nutzten, während ihnen die 10jährige Roxana von der Grundschule aus Stützerbach und die neunjährige Sophie von der Grundschule Am Stollen über die Schulter schauten. Im Russischraum wurden Ariane und Paul und ihre elf kleinen Begleiter von Anna-Lisa Müller auf Russisch begrüßt, während Jessie und Sarah von Russisch-Lehrerin Rita Kühn nach der Anzahl der Buchstaben des russischen Alphabets fragte. “Zählt selbst”, forderte Rita Kühn die kleinen Besucher auf, die auf 33 Buchstaben kamen. Gegenwärtig habe sie im Russisch-Kurs zehn Schüler in der Klasse, erzählte Rita Kühn, und sie hoffe auf weiteres Interesse.
Wandernde Blätter im Bioraum
Im English-Room (also dem Englisch-Raum) erklärte Richard aus der 11. Klasse in sauberen Englisch sofort: “We are showing a programm!” Die Schüler der 5. Klasse, die diese Szenen aus “Terry’s shed” (Terrys Schuppen) spielten, waren nicht viel größer und nicht viel älter als ihre kleinen Zuschauer aus Arianes und Pauls Gruppe und schon deshalb mit Begeisterung dabei.
Am Schluss des Rundganges konnten die künftigen (?) Goethe-Schüler im Biologie-Raum erste “Wandernde Blätter” – eine ausgesprochen attraktive Insektenart aus Süd- und Südostasien in Form von Blättern – beobachten und für sich selbst einen Käfer präparieren. Ein Angebot, das von Roxana und Sophie, von Anna, Maximilian und Jasmin mit Vorsicht, aber auch mit wachsender Begeisterung angenommen wurde. Das Quiz geriet dabei etwas in den Hintergrund.
Trotzdem zeigten sich Ariane und Paul am Ende sehr zufrieden. “Den Kindern hat es Spaß gemacht, also hat es uns auch Spaß gemacht”, so Ariane, und Paul ergänzte: “Die Kinder waren freundlich und wissbegierig und auch ein wenig aufgeregt. Aber das waren wir ja bei unserem ersten Rundgang auch.”
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FW

Beifall für Theatermacher und Regelwächter

“Schule als sozialer Lebensraum” – beim Tag der offenen Tür zeigte die Einrichtung einem breiten Publikum, wie sie ihr neues Leitbild umsetzt.
Von Andreas Beer
Neuhaus – Die Schule, sie kann ein Streichelzoo sein. Die possierlichen Kaninchen oder auch wuchtigen Karnickel, ausgestellt in einem Linedance, Gymnastik und Geräteturnen – Heidrun Matthäi hatte mit diesen Schülern ein abwechslungsreiches Programm aus sportlichen Darbietungen einstudiert.
Bild: camera900.de
halben Dutzend Käfigen im Obergeschoss der Regelschule, sie erwiesen sich in der Gunst des jungen Publikums als Selbstläufer. Zuhauf beguckten sich die Kinder die Tierchen, und löcherten Heidi Müller mit neugierigen Fragen. Die Jugendeuropameisterin jedenfalls stand im Rahmen dieses Schulprojekts, das ihr zugleich privates Hobby ist, gerne Rede und Antwort.
Den Tag der offenen Tür nutzte neben der Vereinsschaffenden auch mancher Betrieb um sich zu präsentieren. Eine Bank, eine Krankenkasse, mehrere Firmen – viele davon sind der Regelschule per Kooperationsvertrag verbunden – gesellten sich mit eigenen Ständen hinzu.
Zahlreiche Mitmach-Angebote hatten zudem die Schüler auf die Beine gestellt. So mischte Christopher Reißmann ein ums andere Mal im Chemie-Kabinett Salzsäure und Magnesium, schwenkte unverdrossen das Reagenzglas, um dessen Inhalt dann mit einem lauten Plopp entweichen zu lassen. Die zimmertaugliche Knallgas-Explosion des 15-Jährigen kam gut an bei jenen kleinen Besuchern, die ja vielleicht einmal selbst zum Unterricht in die Regelschule einrücken werden. Die Gelegenheit sich schon einmal vorab selbst ein Bild vom Lerntempel “Am Rennsteig” zu machen, wurde mithin gerne ergriffen.
Martin Luther nahm derweil im Geografie-Zimmer die ausgefüllten Kreuzworträtsel entgegen. Wer aus einem halben Dutzend Fragen die richtigen Antworten herauszukniffeln wusste, der konnte sogar Preise abräumen. Bianca Oertel und Lars Wangemann führten nebenan Regie über ein Stationenspiel mit Fragen rund um Europa. Eine aus bunten Holzteilen gefertigte Karte des Kontinents wieder zusammen zu puzzeln gehörte dabei zu den Hürden. Den ersten Hingucker für die sehr zahlreichen Gäste bot das Foyer. Dort war ein Gruß an Vancouver untergebracht. Leistungssportlerin Simone Greiner-Petter-Memm und Biathlon-Bundestrainer Mark Kirchner, dessen Junior die Fünfte besucht, hatten allerlei Wintersport-taugliche Leihgaben für die kleine Olympia-Schau auf Zeit gestiftet: Rodelschlitten und Langlauf-Skier, Starter-Leibchen und Autogramm-Karten.
Kein ein freier Platz mehr zu ergattern war dann im Musikraum. Der Chor besang in Winterliedern den ersten Schnee – was manchen von der Kälte genervten Zuhörer schmunzeln ließ. Aufhorchen ließ Jessica Scheler, die ein Klavierstück intonierte und gekonnt Gedichte aufsagte. Hernach nahm die Theatergruppe das Zimmer für ihren allerersten Auftritt in Beschlag. Die Mitglieder der Arbeitsgemeinschaft zeigten eine Reihe selbstverfasster Sketche. Da lästerte etwa “Superstar”-Jurorin Lina Vielmuth bissig über den doch eigentlich durchaus passabel choreografierten Song von Nelly und Ronja. Putzig geriet die Auflösung: In der TV-Wirklichkeit hätten nun die jungen Talente sich tränenreich nach draußen verdrückt. In Neuhaus hingegen flog der “Bonsai-Bohlen” unter dem Beifall des Publikums von der Bühne.
Dass es im Alltag durchaus ruppig zugehen kann, verdeutlichte im Anschluss ein Rollenspiel des Streitschlichter-Teams. Da verpasste Jessica Scheler ihrem Klassenkameraden Stefan Weigelt eine saftige Backpfeife, weil der das Mädchen im Unterricht zuvor hochnahm. Aufgelöst wurde der Knatsch im Gespräch mit den Mediatorinnen Julia Dose und Vivienne Leib. Durch sensible Gesprächsführung gelang es den Schülerinnen, dass sich die zwei Streithansel letztlich per Handschlag aussöhnten.
Ein rundes Dutzend Jugendlicher hat derzeit die Ausbildung zum Streitschlichter an der Regelschule absolviert. Bei Mobbing und Beleidigungen, Diebstahl oder Schlägerei kommen die Regelwächter zum Einsatz. Rund 20 Fälle, so Projektsprecherin Melanie Müller, habe man im vergangenen Jahr auf dem Tisch gehabt. Nicht alle Reibereien ließen sich freilich zur Zufriedenheit der Betroffenen lösen – “manchmal musste das Gespräch auch abgebrochen werden” – zum gelungenen Schulklima trägt jene Struktur, Konflikte im freiwilligen Beisammensein zu lösen, indes bestens bei. Dass die Schüler durchweg gerne “ihre” Regelschule besuchen, das bestätigen auf Nachfrage die Buben und Mädels ein ums andere Mal. Sara Knochenhauer – die 14-Jährige hatte bei der Sketchparade der Theater-Schaffenden eben noch die Wetterfee gegeben – findet zum Beispiel den geschlechtergetrennten Sportunterricht angenehm. “Ganz okay” – unter Jugendlichen mag das als Höchstnote durchgehen – nennen die beiden Geografie-Coaches Oertel und Wangemann das Miteinander in der Schulfamilie. “Aber es fehlt halt Farbe”.
Keine Farbe und neues Konzept
Wie beim Nachwuchs so war auch im Gespräch im Schülercafé unter Müttern und Vätern, immer wieder der bauliche Zustand des Hauses Thema. “Die Flure sind zum Erschrecken”, der Bodenbelag ist hier und da durchgetreten, dann der Schwamm, der sich an der Decke in braunen Flecken breitmacht – “unsäglich”, rügte eine Mutter. Die bunten Papierblümchen, die wohl mancher Lehrer über die tiefen Löcher im abgeplatzten Estrich eines Türstocks pappte, sie trösteten das Auge nicht wirklich.
Über die offensichtlichen Mängel, so sagt auch Direktorin Ines Baumbach, könne man auch nicht einfach hinwegsehen. Doch über Budget und Zeitplan für notwendige Maler- und Sanierungsarbeiten habe sie eben nicht zu bestimmen.
So bleibt es Baumbach, seit einem Dreivierteljahr neu berufene Leiterin der Schule, den Blick vor allem auf den konzeptionellen Baufortschritt zu lenken. Als “offene Ganztagsschule” hat sich die Einrichtung bekanntlich heuer neu positioniert bzw. hierzu nach intensiver Vorbereitung ein Konzept erstellt. Die Öffnungszeiten sind dabei ausgedehnt worden von 7.30 bis 14.30 Uhr – und das vier Tage die Woche, nur freitags ist bereits nach dem Mittagessen Schluss. Die Mittagsverpflegung selbst ist umgezogen vom gegenüberliegenden Gymnasium in den Apelsberg 60, “was wirklich sehr gut angenommen wird”.
Klassenstufe für Klassenstufe, “je nachdem was die Ressourcen hergeben”, soll das Ganztagsangebot nun Jahr um Jahr erweitert werden. Außer der Hausaufgabenhilfe an zwei Tagen, haben sich im Nachmittagsprogramm die Theater AG, weiterhin ein Schwimm-Kurs, Biologie- und Mathe-Zirkel nebst einer Spiele-Gruppe platziert. “Wir wenden uns sowohl den leistungsstärkeren als auch den leistungsschwächeren Kindern zu.” Diese sollen durch differenzierte Aufgabenstellungen, Wochenpläne, Förderstunden und individuelle Zuwendung zu dem Abschluss geführt werden, der für sie erreichbar ist, so Baumbach.
Unter dem Leitbild “Gewaltfrei und demokratisch – Schule als sozialer Lebensraum” wolle man sich nun fortentwickeln – und alle zwei Jahre, so verspricht es die Direktorin, dürfen künftig interessierte Eltern, Freunde und Förderer der Einrichtung im Rahmen eines Tags der offenen Tür die Einladung nutzen, den derzeit 122 Schülern und der Schule dabei ein wenig über die Schulter zu blicken.

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Liebe Leserinnen und Leser des heutigen Pressespiegels,

sowohl die Olympischen Winterspiele in Canada als auch die für uns bedeutsamen Ereignisse im Zusammenhang mit der Gestaltung der neuen Gemeinschaftsschule in Thüringen haben uns in ihren Bann gezogen.
Wie geht es weiter, wer wird noch welche Konsequenzen ziehen, wie können wir Eltern unserer Rolle bei der Mitgestaltung der Thüringer Schullandschaft gerecht werden, ohne dabei in Konfliktsituationen zu geraten? Demokratie ist Brachland, welches zu beackern ist, um am Ende eine Ernte einzufahren. Wie die Ernte beschaffen sein wird, hängt in der Tat von vielen Faktoren ab, die niemand voraussehen kann. Man kann nur alles dafür tun, dass es eine gute Ernte wird. Wir machen deshalb weiter, wir ackern, säen, düngen, jäten Unkraut und erwarten die Ernte. Hoffentlich eine gute.

Zu viele Menschen machen sich nicht klar, dass wirkliche Kommunikation eine wechselseitige Sache ist.

(Lee Iacocca – Manager, *1924)

Es grüßt Sie herzlich

Ihr Ralf Schuhmann

Einblicke in den Schulalltag

Quelle: TA

Gut besucht war der Tag der offenen Tür an der Thomas-Müntzer-Regelschule. Dort konnten sich vor allem Eltern von jetzigen Viertklässlern über das Lehrangebot der berufswahlfreundlichen Schule informieren.

Von Michael FIEGLE MÜHLHAUSEN. Die Schüler sollen an der Schule Sicherheit erlangen, welchen Beruf sie später erlernen wollen und mindestens eine Alternative in petto haben, falls es damit nicht klappt, erklärte Schulleiter Dirk Leonhardt. Um den Sinn des Schullernstoffs transparent zu machen, sei der Unterricht immer auf die Praxis bezogen. Ergänzend werde den 8. Klassen seit diesem Schuljahr im Wechsel mit der Regelschule Ammern alle 14 Tage ein sechsstündiger Unterrichtstag in den Fachkabinetten der Beruflichen Schulen in Görmar angeboten. Die Schüler erhalten dort Einblicke und erste Praxiserfahrung in den Berufsfeldern Körperpflege, Bautechnik, Holzbearbeitung und Informatik. Den Umgang mit Computern, die richtige Suche im Internet und das Arbeiten mit Programmen aus dem Office-Paket erlernen die Schüler auch in seinem Unterricht, sagte Medienkundelehrer Thomas Hante. Neu sei der Kursplan, der nun schulintern umgesetzt werde. Medienkunde sei jetzt in die Fächer integriert. Zum Schluss jedenfalls sollte jeder Schüler eine ordentliche Bewerbung am PC selber erstellen können. Hante ist auch Öffentlichkeitsreferent der Schule und zeigte im Elterncafé eine Power-Point-Präsentation von Schulveranstaltungen des vorigen Jahres. Er machte auch auf die Internetseite aufmerksam, die unter www.tms.uh.th.schule.de zu erreichen sei. Den Tag der offenen Tür gestalteten jedoch nicht nur Lehrer und Eltern. In Raum 15 machte zunächst Philip Kais mit seiner Schüler-Songgroup Musik. Danach führte die 6b das an keinem Silvesterabend fehlende Theaterstück “Dinner for One” auf. Auf Englisch wohlgemerkt. Das hatten die Schüler mit ihrer Lehrerin Gudrun Hochgräfe in mehreren Wochen eingeübt. Lukullisches aus Schülerhand wie leckere Schmalzbrote, Soljanka und Wackelpudding wurde den hungrigen Gästen in der Lehrküche gereicht. Die Schule musste beeindruckt haben. Schon nach einer Stunde hatten 16 Eltern ihre Kinder für die 5. Klasse angemeldet. So fehlten nur 14 Anmeldungen, um auch im neuen Schuljahr wieder zweizügig fahren zu können, sagte Leonhardt abschließend.

Sömmerda: Erkenntnis aus der Seifenblase

Quelle: TA

Was hält die Leonardo-Brücke zusammen? Wie greifen die Zahnräder? Antwort auf diese und andere Fragen finden seit gestern Schul- und Kindergartenkinder im Mini-Mathematikum im Sparkassentreff 1a.

SÖMMERDA (km). “Ach, ja”, wusste Curly gestern nach dem Beobachten der Kugeln auf ihren Bahnen und kurzem Nachdenken gleich selbst die Antwort. “Die rote Bahn ist schneller, weil sie so einen Bogen hat.” Die Drittklässlerin konnte gestern mit ihren Klassenkameraden der Heinz-Sielmann Grundschule Haßleben die Experimente des Mini-Mathematikums vom Spiegelhaus über Zahnradspiralen bis zu Seifenblasen zuerst ausprobieren. Auch für Lehrer Tino Bohnke ist das Mini-Mathematikum eine gute Ergänzung zum Unterricht. “Gerade haben wir mit Spiegelreflexen experimentiert und in der 4. Klasse sind dann Drehrichtung und -zahl Thema.”Bei Alina, die in Mathe nach eigener Auskunft so “naja” sei, würde es auch immer dann besser klappen, “wenn ich geübt habe oder mir was unter den Aufgaben und Zahlen vorstellen kann.” Diese Gelegenheit zum Erkenntnisgewinn griff ebenso Klaus Günther, Leiter der Sömmerdaer Lindenschule, auf. Kommende Woche experimentieren Klassen und Hortgruppen dieser Schule. “Es ist gut, wenn auch auf anderen Wegen etwas vermittelt, Mathematik ausprobiert, das logische Denken und Schlussfolgern angeregt werden.” Diese Fähigkeiten seien durchaus unterschiedlich entwickelt. Bei manchen Kindern entdecke man bereits “Spezialisten”, bei den meisten jedoch hätten u.a. Videospiele bislang nicht eben zum Tüfteln angeregt. Bis 5. März lädt die Sparkassenstiftung Sömmerda in das Mini-Mathematikum im Sparkassentreff 1a ein. Azubis und Praktikanten fungieren als Betreuer. Sechs Schulen und vier Kindergärten haben sich zum Experimentieren bereits angemeldet. “Noch könnten wir einige wenige Termine vergeben”, regt Sybille May von der Sparkasse Mittelthüringen an.

Möglichkeit nach der Schule: Thüringen-Jahr

Quelle: OTZ

Gera (OTZ). Für junge Frauen und Männer, die nach der Schule nicht gleich in eine Ausbildung oder ein Studium starten wollen oder können, werden verschiedene Überbrückungsmöglichkeiten angeboten. Das sogenannte Thüringen-Jahr umfasst die Bereiche Soziales, Gesundheit, Jugend, Familie und Sport sowie Naturschutz, Umwelt, Denkmalpflege und Kultur.

Nähere Informationen dazu gibt Ursula Samietz von der Thüringer Ehrenamtsstiftung Erfurt am Dienstag, dem 23. Februar, um 15.30 Uhr im Berufsinformationszentrum (BiZ) der Agentur für Arbeit Gera, Reichsstraße 15, 07545 Gera. Die Veranstaltung ist insbesondere für Haupt-, Real- und Förderschüler, aber auch für Abiturienten von Interesse.

Einmaliges Schülerband-Projekt

Quelle: OTZ

Schüler 5. Klassen erhalten Instrumentalunterricht an der Musik- und Kunstschule
Von Frank Döbert Jena. Eine bisher einmalige Form des Instrumentalunterrichts führt die Musik- und Kunstschule (MKS) ein: Der Fachbereich JazzRockPop der Schule beginnt am 1. März mit einem Bandunterricht für insgesamt 50 Schüler je einer 5. Klasse der Regelschule “Alfred Brehm” sowie der Kooperativen Gesamtschule “Adolf Reichwein”.

Eine entsprechende Kooperationsvereinbarung wurde gestern zwischen JenaKultur/MKS, den beiden Schulen und dem Dezernat für Familie und Soziales abgeschlossen.

Das Prinzip: Für die Dauer von vier Monaten, d. h. bis zum Schuljahresende, absolvieren die Schüler der beiden Klassen ihren regulären Musikunterricht (zwei Schulstunden pro Woche) nicht an ihren Schulen, sondern in der MKS.

In der jeweils ersten Stunde werden die Schüler, in Gruppen aufgeteilt, an einem von fünf Instrumenten unterrichtet – Saxophon, E-Gitarre, E-Bass, Schlagzeug und Klavier. Die zweite Stunde besteht aus Bandunterricht, d. h., jeweils fünf Schüler bilden mit den fünf verschiedenen Instrumenten eine Band. Am Ende der “Ausbildung” im Bandunterricht soll es ein Konzert geben.

Jürgen Haaß, Schulleiter der KGS, betonte, dass es mit dieser Form des Unterrichts “ganz neue Möglichkeiten” gebe, die Schüler an die Musik heran zu führen.

Ulrike Koch, Musiklehrerin an der KGS, ergänzte: “Die Kinder sind in dem Alter sehr für Musik zu begeistern und dankbar für den praxisnahen Unterricht.”

Von der Idee bis zur Realisierung des Projektes seien nur sechs Wochen vergangen, lobte Bürgermeister Frank Schenker.

Doch die Vorgeschichte reicht bis ins Jahr 2008. Seinerzeit hatte Klaus Wegner, Lehrer an der MKS, die Idee entwickelt und Fördermittel beim Land beantragt. Doch von dort seien 2009 mit 22 500 Euro nur die Hälfte der benötigten Mittel gekommen. In gleicher Höhe habe die Schule eine Komplementärfinanzierung zu tragen.

Davon wiederum wurden 12 500 Euro durch die MKS selbst aufgebracht, den Rest finanzierte JenaKultur vor, die Stadt zahlt auf der Grundlage der jetzt abgeschlossenen Vereinbarung rund 15 000 Euro an Honoraren und Sachkosten an die MKS. Für die Schüler der zwei Schulklassen entstehen keine Kosten.

Brehm-Schulleiter Jürgen Haaß/KGS hofft, dass sich das Modellprojekt in den nächsten Schuljahren verstetigen lasse.

Da jedoch auch an anderen Schulen das Interesse an einem solchen Projekt geweckt werden dürfte, bleibt die Frage, ob der Unterricht künftig weiterhin kostenlos bleiben kann.

Falls nicht, dürfte das insbesondere für sozial schwache Eltern ein Problem darstellen. “Am Geld soll es nicht scheitern”, sagte Frank Schenker.

Schule mit kurzen Wegen und breitem Angebot

Quelle: Freies Wort

Die Staatliche berufsbildende Schule (SBBS) präsentierte sich Schülern in spe.
Von Tobias Roß

Genau genommen muss man nur aus dem einen Klassenzimmer heraus und ins nächste hineingehen: Eine Schule mit kurzen Wegen und breitgefächertem Angebot steht da in Sonneberg – und Jürgen Fries ist deren Chef, Herr über angehende Abiturienten genauso wie über jene, die eher die Praxis in den Sonneberger Ortsteil Steinbach führt: “Wir wollen diesen Tag der offenen Tür nutzen, um unser ganzes Angebot als Schule darzubieten”, sagt denn auch Jürgen Fries im Gespräch.

Zwar gebe es schon alljährlich eine “Berufsinformationsmesse”, allerdings stünde dort vor allem die Ausbildung im Vordergrund. Einen Akzent auf die anderen Möglichkeiten an der Schule zu legen, das schwebt Fries vor. So kann man an diesem Vormittag entdecken, welche Bildungswege zu gehen sind in Steinbach – vom Abitur bis hin zur Fachschule für Menschen, die sich nach abgeschlossener Ausbildung neben dem Beruf noch weiterbilden wollen.

Lernen neben dem Beruf

“Natürlich unterstützt mich mein Arbeitgeber, die wollen gut ausgebildete junge Leute”, sagt Franz Wagner. In Sonneberg möchte er die Weiterbildung zum Maschinenbautechniker machen, die ist in seinen Kreisen ziemlich angesehen. So führt Wagners Weg auch an den Tisch von Susanne Roß, sie informiert gemeinsam mit anderen Lehrern an diesem Tag über die Möglichkeiten der Fachschule: “Wir verstehen die Fachschule als weiterführende berufliche Bildung”, so Roß. Dabei orientiere man sich vor allem an den Entwicklungen der Praxis. Entweder interessierten sich die Arbeitnehmer selbst und kämen aus eigenem Interesse, es komme aber auch oft vor, dass der Chef den Sonneberger Bildungsgang empfiehlt.

Unter anderem bietet die Steinbacher Schule deutschlandweit einmalig die Ausbildung zum Spielzeuggestalter an – man ist traditionsbewusst hier und damit bisher gut gefahren. Dabei ist vor allem der Zuspruch aus Oberfranken in den letzten Jahren deutlich größer geworden: Auf insgesamt rund 30 Prozent schätzt Schulchef Jürgen Fries den Anteil der Bayern an seiner Schule: “Sie kommen vor allem aus Haßfurt, Kronach, Neustadt, Bamberg” – oder eben aus Coburg, wie etwa Marcel Schöpf. Er ist gemeinsam mit seinen Eltern nach Sonneberg gekommen, sie wollen sich die Schule anschauen: “Ich habe in Coburg Realschulabschluss gemacht und überlege, das Abitur in Sonneberg abzulegen”, erklärt Marcel Schöpf. Die oft beklagte Mauer in den Köpfen, zumindest in Sachen Schullaufbahn scheint sie zu bröckeln: “Wir haben überlegt und uns bewusst für Sonneberg und Thüringen entschieden”, erklärt Mama Carola Schöpf: “Marcel kennt einige Ältere aus Coburg, die schon hier in Sonneberg zur Schule gegangen sind.” Man hat sich in Steinbach offenbar einen ordentlichen Ruf erarbeitet. Und der ist für die Schulentscheidung vieler Eltern ziemlich wichtig: “Ich möchte Abitur mit dem Schwerpunkt Wirtschaft machen”, erzählt Marcel und scheint sich das gut überlegt zu haben.

Von der Schule an die Uni
“Viele, die bei uns die Hochschulreife ablegen, zieht es dann auch in die technischen Berufe oder eben zu einem Wirtschaftsstudium”, ergänzt Schulleiter Jürgen Fries. Eine Flucht vor dem bayerischen Abitur zum vermeintlich leichteren diesseits der Landesgrenze – wie ab und an unterstellt – sieht wohl anders aus. Stattdessen sei es vielmehr so, dass etwa das Angebot zum Maschinenbautechniker momentan auf sehr große Nachfrage stoße, so Fries. Es hat sich herumgesprochen, dass die Arbeitsmarktchancen hier ziemlich gut sind.

Nicht ganz kann man das von den Friseuren behaupten, die einen Raum weiter ihr Fachkabinett für die duale Ausbildung haben. Die Einrichtung lässt mit vielen Modellen und Haarwascheinrichtung wenige Wünsche offen – der spätere Lohn allerdings schon. Heike Kemnitz ist für die Ausbildung der Friseurinnen hier verantwortlich. Die weibliche Form passe, denn “es sind vor allem Frauen, die sich hierfür entscheiden.” Laut Kemnitz sind vor allem wegbrechende Schülerzahlen für den Rückgang in ihrem Bereich verantwortlich. Ob auch die schlechten Nachrichten über die niedrigen Löhne ihren Anteil haben – schwierig zu sagen.

Als Bestätigung jedenfalls darf die Schule die vielen jungen Menschen auffassen, die ihre Eltern durch die Gänge führen, weil sie schon hier unterrichtet werden.

Susanne Müller etwa aus Neuhaus-Schierschnitz hat gleich die ganze Familie inclusive Oma und Opa mitgebracht – die staunen nicht schlecht ob der vielen Computer in den Räumen: “Wenn wir früher so was gehabt hätten…”, sagt die Oma und der Opa nickt ganz still dazu.

Last, but not least:

Der 16. Februar in der Weltgeschichte:

Ich-will-mehr-wissen-als-die-anderen

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Frau Carmen Frey, Landeselternsprecherin der Gesamtschulen in Thüringen  hat mit sofortiger Wirkung ihr Amt innerhalb der Landeselternvertretung niedergelegt.
Sie begründete Ihren Entschluss folgendermaßen:

Hiermit erkläre ich meinen Rücktritt als Landeselternsprecherin für Gesamtschulen. Die Zusammenarbeit in der Landeselternvertretung ist in der Debatte über die geplante Einführung der Gemeinschaftsschule an eine Grenze gestoßen, die ich persönlich nicht weiter vertreten kann.

Leider mussten wir zur Kenntnis nehmen, dass Carmen Frey sich nicht mehr in der Lage sieht, die Interessen der Thüringer Eltern in der Landeselternvertretung wahrzunehmen.
Sie erklärte hierzu gegenüber dem TMBWK schriftlich Ihren Rücktritt und begründet ihn damit, dass die Zusammenarbeit in der Landeselternvertretung in der Debatte über die geplante Einführung der Gemeinschaftsschule an eine Grenze gestoßen sei, die sie persönlich nicht weiter vertreten könne.

Der Landeselternvertretung gegenüber begründete sie ihren Schritt damit, dass es ihr aufgrund ihrer beruflichen Nähe zum Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur nicht möglich sei, auch bei ggf. konfliktträchtigen Themen entscheiden und auftreten zu können. Dieses Problem hatte sich für sie mit der Pressemitteilung der LEV vom 04.02.2010 so zugespitzt, dass sie nun die Konsequenzen gezogen hat.
Wir bedauern den Konflikt von Carmen, haben jedoch zu respektieren, dass gerade in der heutigen Zeit berufliches Fortkommen existenzielle Bedeutung hat. Für uns offenbaren sich hier die objektiven Grenzen der Demokratie in äußerst bedauerlichem Umfang.

Wir wünschen Carmen Frey, die gleichwohl weiterhin als Kreiselternsprecherin für Erfurt und Schulelternsprecherin der IGS Erfurt aktiv bleiben will, dass sie in diesen Funktionen nicht in solche, von ihr als unauflösbare empfundene, Interessenkollisionen gerät.

Für die Thüringer Gesamtschulen nimmt nunmehr der bisherige Stellvertreter Andreas Pusch die Funktion des Landeselternsprechers der Gesamtschulen wahr.

Zitate sind ein wesentlicher Bestandteil meiner Artikel, hierzu habe ich zwei gefunden…

„Nichts verschafft mehr Ruhe als ein gefasster Entschluss.“
Charles Maurice de Talleyrand-Périgog

oder von einem (mir) unbekannten Verfasser…

„Schneller Entschluß – Bringt oft Verdruß.“

Nun werden wir natürlich unverdrossen weiterhin unsere Ziele verfolgen, erfreuen uns daran dass wir nach anfänglicher holpriger Diskussion wieder in einem politisch und privat unabhängigen Austausch mit dem TMBWK stehen und auch stark in die Entwicklung der Thüringer Gemeinschaftsschule eingebunden sind. Das erste Gespräch zu diesem wichtigen Thema fand noch vor der Veröffentlichung des Konzeptes statt, auch heute wird es weitere Treffen von Elternvertretern mit dem TMBWK zu diesem Thema geben.

Dieser rege wiedererwachte Dialog ist auch ein Ergebnis auf unsere Position – Wir Eltern wollen, wir Eltern müssen mitgestalten – wenn Äußerungen wie
“Eltern sind die wichtigsten Partner der Schule” nicht zu Worthülsen verkümmern sollen.

„Zusammenkunft ist ein Anfang.
Zusammenhalt ist ein Fortschritt.
Zusammenarbeit ist der Erfolg.“
Henry Ford

Wir bleiben dran, versprochen.

Ihr/Euer
Alex Grimm

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Quelle: Südthüringer Zeitung

Mit einer stärkeren Einbindung der Eltern will Kultusminister Christoph Matschie (SPD) in Thüringen ein Schulreform-Debakel wie in Hamburg vermeiden.
Erfurt (dpa/th)
«Wir wollen keine Schule, die von oben eingeführt wird, sondern eine, die von unten wächst», sagte Matschie am Freitag bei der Vorstellung des Konzeptes für die neuen Gemeinschaftschulen. In der Diskussion zwischen Eltern, Schülern und Lehrern solle jede Schule selbst entscheiden, ob sie das gemeinsame Lernen bis zur achten Klasse einführt. Matschie will das Schulgesetz nach der Sommerpause in den Landtag einbringen. Erste Pilotprojekte sollen schon zu Schuljahresbeginn im August starten.
12.02.2010

Matschie: „Mit der Thüringer Gemeinschaftsschule gemeinsam erfolgreicher lernen“

Quelle: HP TMBWK

Als neue Schulart, die „die Chance eröffnet, gemeinsam erfolgreicher zu lernen“, hat Thüringens Minister für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Christoph Matschie, die Thüringer Gemeinschaftsschule bezeichnet. Sie umfasse die Klassenstufen 1 bis 12. Bis zur Vollendung der 8. Klasse stehe die Idee des gemeinsamen Lernens im Mittelpunkt. Anlässlich der Vorstellung des Schulkonzepts sagte Matschie in Erfurt: „Jede Thüringer Gemeinschaftsschule stellt ein verlässliches Angebot zur ganztägigen Bildung und Betreuung bereit. Sie sichert damit die Vereinbarkeit von Familie, Beruf und hoher pädagogischer Qualität“.
Das wichtigste Ziel der Thüringer Gemeinschaftsschule besteht nach Matschies Worten darin, allen Kindern den bestmöglichen Start ins Leben zu ermöglichen. „Internationale Schulvergleichsstudien zeigen, dass in Deutschland die soziale Herkunft eine zu große Rolle für den Schulerfolg spielt. Ein Grund dafür ist die frühe Trennung der Kinder nach der 4. Klasse. Das lässt meist zu wenig Zeit, um alle Potentiale eines Kindes zu erkennen und zu entwickeln.“ Mit dem Konzept des längeren gemeinsamen Lernens wolle er dieser Entwicklung entgegen wirken.
Zur Struktur der neuen Schulform sagte Matschie, die Gemeinschaftsschule sei mit einer Grundschule räumlich und organisatorisch verbunden oder sie kooperiere mit einer oder mehreren Grundschulen. Klassenverbände der Grundschule könnten so nahtlos an die Thüringer Gemeinschaftsschule wechseln. Die Gemeinschaftsschule biete das gesamte Spektrum an allgemeinbildenden Schulabschlüssen. Im Regelfall sei eine gymnasiale Oberstufe enthalten. Sofern an einer Gemeinschaftsschule aufgrund regionaler Bedingungen keine gymnasiale Oberstufe eingerichtet werden könne, sei sie zur Kooperation mit einem Gymnasium der Region verpflichtet.
Die Entscheidung über die Einrichtung von Gemeinschaftsschulen werde vor Ort in einem Dialog zwischen den Eltern, den Schülerinnen und Schülern, den Lehrkräften einer Schule sowie dem Schulträger getroffen. Daneben müsse ein pädagogisches Konzept, in dessen Mittelpunkt das längere gemeinsame Lernen steht, am Schulstandort entwickelt werden.
Zum Zeitplan der Einführung der Thüringer Gemeinschaftsschule sagte Matschie, dass auf einer Auftaktveranstaltung am 24. Februar in Erfurt Schulämter und Schulträger über das Konzept informiert würden. Im Frühjahr werde es eine Reihe weiterer Informationsveranstaltungen in ganz Thüringen geben. Ab Mai könnten sich interessierte Schulen als Gemeinschaftsschule bewerben. Ab dem neuen Schuljahr würden dann im Rahmen des Pilotprojektes „Thüringer Gemeinschaftsschule im Aufbau“ die ersten Schulen in der neuen Form an den Start gehen. Die Novelle zur Änderung des Thüringer Schulgesetzes solle sofort nach der Sommerpause in den Thüringer Landtag eingebracht werden.
Matschie sagte, dass im Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur in Sachen Gemeinschaftsschule eine spezielle Anlaufstelle eingerichtet worden sei. Außerdem informiere das Ministerium auf seiner Homepage ausführlich über die Thüringer Gemeinschaftsschule.

THÜRINGEN: Matschie legt Schulkonzept vor

Quelle: Thüringer Allgemeine

Bildungsminister Christoph Matschie (SPD) hat heute sein Konzept für die Einführung von Gemeinschaftsschulen in Thüringen vorgelegt. Im Mittelpunkt stehe die Idee des längeren gemeinsamen Lernens, sagte Matschie. Eckpunkte seien der gemeinsame Unterricht bis zur achten Klasse, ein Ganztagsangebot sowie die Vernetzung mit anderen Bildungsträgern in der Kommune. “Alle Wege zu allen Abschlüssen bleiben offen”, sagte er. Das Abitur sollten Schüler an der Gemeinschaftsschule in der 12. Klasse erlangen können.
Schulen, die die neue Schulform umsetzen wollten, aber nicht an eine Grundschule angeschlossen seien, sollten Kooperationen bilden. Wichtig sei, dass die Gemeinschaftsschule niemandem aufgezwungen werde, betonte Matschie. Eine gute Schule entstehe dort, “wo die Beteiligten von dem überzeugt sind, was sie tun”. Bisher lägen dem Ministerium sechs Anträge von Schulen vor. Matschie rechnet damit, dass der dementsprechende Gesetzentwurf bis Ende 2010 beschlossen sein wird. Die ersten Gemeinschaftsschulen sollen – gleichberechtigt zu den anderen Schulen – schon zum Schuljahr 2010/2011 beginnen.
12.02.2010   TA/ddp

Matschie legt Konzept für Gemeinschaftsschule vor

Quelle: HP mdr.de

Bildungsminister Christoph Matschie hat sein Konzept für die Einführung von Gemeinschaftsschulen in Thüringen vorgelegt. Der SPD-Politiker sagte, dass im Mittelpunkt die Idee des gemeinsamen Lernens stehe. Er fügte hinzu: “Die Gemeinschaftsschule soll für mehr Bildungsgerechtigkeit sorgen.” Eckpunkte seien der gemeinsame Unterricht bis zur achten Klasse, ein Ganztagsangebot sowie die Vernetzung mit anderen Bildungsträgern in der Kommune. Das Abitur sollten Schüler an der Gemeinschaftsschule in der 12. Klasse erlangen können.
Thüringens SPD-Landesvorsitzender Christoph Matschie gestikuliert auf der Thüringer SPD-Basiskonferenz.
Stärkere Einbindung der Eltern
Mit einer stärkeren Einbindung der Eltern will der Bildungsminister in Thüringen ein Schulreform-Debakel wie in Hamburg vermeiden. Matschie sagte bei der Vorstellung des Konzeptes: “Wir wollen keine Schule, die von oben eingeführt wird, sondern eine, die von unten wächst.” Matschie will das Schulgesetz nach der Sommerpause in den Landtag einbringen. Erste Pilotprojekte sollen schon zu Schuljahresbeginn im August starten.
Die neue Schulform soll gleichberechtigt neben den bisherigen im Gesetz festgeschrieben werden. Matschie rechnet damit, dass der entsprechende Gesetzentwurf bis Ende 2010 beschlossen sein wird. Bisher lägen dem Ministerium sechs Anträge von Schulen vor. Das Ministerium habe für interessierte Eltern, Lehrer und Schulleiter eine Anlaufstelle eingerichtet.
CDU-Sprecher: “Interessanter Diskussionsanstoß”
Der bildungspolitische Sprecher der CDU-Landtagsfraktion, Volker Emde, bezeichnete das Konzept als “interessanten Diskussionsanstoß”. Allerdings ergebe sich für ihn nicht schlüssig, worin das Alleinstellungsmerkmal der Gemeinschaftsschule bestehe. Er favorisiere zudem eher eine Schule, die von der ersten bis zur zehnten Klasse statt bis zur zwölften Klasse reiche. Die CDU wolle bis Mitte März ihre Vorstellungen einbringen.
12. Februar 2010, 20:23 Uhr

Brückenschlag über den Park

Quelle: Thüringer Allgemeine, Lokalredaktion Weimar

In der Fürnbergschule an der Bodelschwinghstraße sieht Weimars Bildungsausschuss die Chance, die Innenstadt-Schulen in Zukunft zu entlasten.
WEIMAR. Das Gerücht, dass Weimar in den nächsten Jahren rund 100 Plätze an Grundschulen fehlen, hat Peter Krause (CDU) vernommen. Bestätigen kann es der Vorsitzende des städtischen Bildungs- und Sportausschusses allerdings nicht. Zwar sei tatsächlich absehbar, dass die Zahl der Grundschüler in dieser Größenordnung steigen werde. Genügend Platz gebe es dennoch. Unproblematisch ist die für Weimar eigentlich positive Entwicklung trotzdem nicht. Die Krux besteht nicht in der Gesamtzahl der Plätze, sondern in deren Verteilung in der Stadt. “Der Schulbereich Innenstadt boomt ohne Ende”, weiß Krause. Die Kapazität in Wieland- und Falkschule, die das Einzugsgebiet bedienen, ist jedoch schon jetzt erschöpft. “Wir wollen deshalb die Fürnbergschule als Ersatz für die Innenstadt aufbauen”, so der Ausschuss-Chef. Das Fachgremium nahm das Haus an der Bodelschwinghstraße bei seiner Sitzung am Donnerstag in Augenschein. Sein Urteil: eine attraktive, nahezu ideale Schule, die auch baulich kaum Nachbesserung verlangt – abgesehen von ihrer Turnhalle. Da es ohnehin Ziel sei, Weimars Schuleinzugsbereiche aufzulösen, sei sie eine echte Alternative zu den Innenstadt-Schulen. Das Problem, dass der Ilmpark vielen Eltern als Kluft zwischen Stadtzentrum und der Bodelschwinghstraße erscheinen mag, will Krause nicht von der Hand weisen. Umso wichtiger sei es, die Fürnbergschule weiterhin attraktiv zu entwickeln. Mit der Kisum-Partnerschaft und der Etablierung als Musikgrundschule sei sie auf bestem Wege.Unbegrenzt ist der Platz in der Fürnbergschule freilich auch nicht. Mit dem Kisum-Einzug hat sich die Zweizügigkeit der Klassenstufen dort zementiert. Zusätzliche Klassen einzurichten, gibt das Raumangebot nun nicht mehr her. Dennoch sieht der Bildungsausschuss in der Fürnbergschule noch hinreichend Aufnahme-Kapazität, um die beiden Häuser der Innenstadt entlasten zu können.
12.02.2010

Es ist geschafft

Quelle: Thüringer Allgemeine, Lokalredaktion Arnstadt

ARNSTADT. Mit Musik von Bach – von wem auch sonst – begann gestern die Feierstunde zur Wiedereröffnung und Namensgebung in der Grundschule Am Plan in Arnstadt.
Statt wie geplant auf dem Schulhof trafen sich Schüler, Lehrer, Eltern und Gäste in der Turnhalle. Eine gute Entscheidung angesichts des Schneetreibens, in dem nach der Feierstunde die Scheren gezückt und das rote Schleifenband zur Wiedereröffnung durchschnitten wurde. Zuvor hatte Architekt Wilfried Mohr bereits symbolisch einen großen Schlüssel übergeben.
Genau ein Jahr dauerte die Sanierung des 1842 erbauten, denkmalgeschützten Schulgebäudes. Die knapp 160 Mädchen und Jungen feierten gestern alle, die dabei geholfen haben, wie Popstars. So gab es Beifall und Jubel für die Geldgeber, Planer, Bauarbeiter, aber auch für die Hausmeister und Helfer, die die beiden Umzüge ins Ausweichquartier und wieder zurück bewältigt haben. Thüringens Bauminister Christian Carius (CDU) nannte ein Gesamtbauvolumen von 1,4 Millionen Euro, darunter 573 000 Euro Bundes- und die gleiche Summe Landesmittel sowie ein Anteil des Kreises von 286 000 Euro. Es handelt sich um die erste Schule in Thüringen, die mit Hilfe der Städtebauförderung saniert wurde, fügte Landrat Benno Kaufhold (CDU) an, der seine Ansprache mit einem kleinen Quiz verband. Weil auch noch die Heizung kaputt ging, musste die Kreisverwaltung zusätzlich Geld drauflegen. Wenn in diesem Jahr auch die Umzäunung erneuert ist, werden 1,8 Millionen Euro verbaut sein.
Dafür gibt es eine Grundschule, die modernen Ansprüchen genügt und attraktiv geworden ist. Nur wenige Meter vom Bachhaus in der Kohlgasse entfernt, wurde ihr gestern feierlich der Name “Johann Sebastian Bach” verliehen. Arnstadts Bürgermeister hatte als Geschenk auch gleich ein Bild des großen Musikers dabei. Bach sei durch seinen Fleiß und seine Ideen ein Vorbild, betonte Schulleiter Joachim Balkow. Er kündigte an, dass im Herbst auch ein neues Schulkonzept stehen wird. Bereits jetzt gibt es 20 Angebote für den Nachmittag. Der Schulleiter nannte Schach, Sprachen, Basteln und Sport. Aber auch Musik gehört dazu, das haben die Singmäuse mit ihrem Programm gezeigt.
Antje KÖHLER
12.02.2010

Ein Studium auf Probe

Quelle: Thüringer Allgemeine, Lokalredaktion Nordhausen

NORDHAUSEN. Die Fachhochschule Nordhausen fördert begabten Nachwuchs in Naturwissenschaften und Technik. Beim “Zukunftsportal für Gymnasien” konnten 28 Mädchen und Jungen aus Nordthüringer Schulen Hochschulluft schnuppern.
Für Daniel Piper steht nach seinem einwöchigen Ausflug in die Welt der Technischen Informatik fest: “Ich kann mir gut vorstellen, diese Richtung zu studieren.” Der 13-Jährige vom Kyffhäuser-Gymnasium aus Bad Frankenhausen hat mit Maximilian Bies und Richard Münkner eine Fußgängerampel programmiert. “Es geht um die Grundlagen der SPS-Programmmierung. An praktischen Beispielen, wie das der Ampel, kann man das Ganze gut erläutern”, sagte Dozent Frank Röhreich. Insgesamt 28 Mädchen und Jungen, die auf Empfehlung ihrer Schulen an dem Projekt teilnahmen, konnten sich in fünf Wissenschaftsbereichen ausprobieren. Und während in der Technischen Informatik, Regenerativen Energietechnik und Computergestütztem Konstruieren vor allem die Jungen experimentierten, waren in den Gruppen Umwelttechnik und Alltagschemie Mädchen zu finden.
“Unser Ziel ist es, mehr exzellente Schüler für ein technisches oder naturwissenschaftliches Studium zu begeistern”, erklärte die Projektleiterin Kerstin Apel. Und das Konzept scheint aufzugehen. “Wir haben tatsächlich Studenten, die zuvor in der Schülerakademie bei uns waren”, sagte Apel.
Das Projekt “Zukunftsportal”, das am Monatsende auch für Regelschüler angeboten wird, findet mittlerweile das zweite Mal an der Fachhochschule statt. Finanziert wird es aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds und vom Land.
Von Susanne BERNSTEIN
12.02.2010

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als ich die gestrigen, einleitenden Worte von Martin las, stellte ich mir selbst die Frage. Wie lebst du mit deiner Familie? Lässt du verschiedene Entwicklungen deiner Kinder zu? Haben sie die Möglichkeit sich schöpferisch auszuprobieren? Wie ist das Leben deiner Familie? Muss man jede Moderne leben?

Als erstes stellte ich fest, und das lege ich in ein Zitat,

Das Problem der modernen Familie liegt darin, dass jeder die Hosen anhat.

George Stilwell

Nun gut, in meiner Kleinstfamilie habe ich die Hosen an. Und ich lege Wert darauf alt Bewährtes mit Neuem zu verbinden. Wie sieht das aus? So, wie es meine Eltern taten, stehe ich vor meinen Kindern auf und bereite den Frühstückstisch vor. Und wenn die Zeit heran ist, der Wecker im Zimmer meiner Großen klingelt warte ich das sich die Tür öffnet. Ein stolzes “Guten Morgen” von mir, sie hat es geschafft, nun kann ich die Kleine wecken. Gemeinsames Frühstück, kurze, meist noch müde Gespräche………… Das Schulbrot schmiere ich, gesund soll es sein ……… wie damals bei mir. Heute bin ich variationsreicher als meine Eltern damals. Es folgt das Anziehen, Betten machen, der Blick ins Zimmer……. so wie damals bei mir. Altes hat sich bewährt. Die Kinder gehen in die Schule, ich auf meine Arbeit. Am späten Nachmittag treffen wir uns wieder. Hausaufgabenkontrolle, Familienpflichten, gemeinsames Abendbrot, gemeinsam den Tag beenden. Ein ganz normaler Alltag, aber doch ein wichtiges Gerüst. Um dieses herum spielt sich das Leben meiner Familie, und sicher vieler anderer Familen ab. Zum schöpferisch sein, zum ausprobieren, zum neue Wege gehen haben wir immer Zeit. Mein Gerüst ist recht stabiel und lässt den Freiraum zu, mal mit mehr und mal mit weniger Zeit. Hilfe? Die brauche ich auch….fordere und nehme sie an ……….aus meinem Netzwerk.;-)

Alle halten die Gesellschaft für klüger als ihre Seele und wissen nicht, dass eine Seele – ihre Seele – weiser ist als alle Welt.

Ralph Waldo Emerson

Das Besondere und Kreative sind wir, wir mit unserer Art des Familienlebens.

Herzlichst Eure/ Ihre Sylke Wolf

Schule stresst viele Kinder

Forscher haben herausgefunden, dass jeder dritte Schüler ab der fünften Klasse regelmäßig vor Mathe-Arbeiten Angst hat. Mädchen fürchten sich noch eher als Jungs.

Erfurt. (ddp/tlz/nb)

Jedes zweite Kind in Deutschland fühlt sich von der Schule gestresst. Das haben Forscher herausgefunden.

Die Forscher haben für die Techniker Krankenkasse 1000 Eltern befragt, wie es ihren Kindern geht. Dabei ist herausgekommen: Jeder zweite Schüler fühlt sich von der Schule gestresst. Einige stehen sogar sehr unter Druck. Schuld an allem ist, dass Kinder in der Schule immer mehr Leistung zeigen müssen.

Viele haben Angst vor schlechten Noten. Jeder vierte Schüler leidet darunter. Jedes fünfte Kind fühlt sich von Lehrern ungerecht behandelt. Außerdem gibt es Kinder, denen der Schultag zu lang ist oder die Probleme mit ihren Klassenkameraden haben. Die Folge: Viele Kinder kommen jeden Morgen mit einem flauen Gefühl in die Schule.

Kinder gehen mit dem Stress unterschiedlich um. Einige haben Kopfschmerzen und Bauchschmerzen. Mädchen häufiger als Jungen. Andere Schüler schlafen schlecht oder haben keinen Appetit mehr. Außerdem gibt es Kinder, die aufgedreht und zappelig sind oder die sich zurückziehen.

Oft stecken hinter Schulangst auch Probleme mit Klassenkameraden. Das betrifft alle Schulformen und Jungen wie Mädchen gleichermaßen. Am häufigsten gibt es den Stress mit Klassenkameraden jedoch in der Altersgruppe zwischen elf und 14 Jahren. Wichtig ist, dass sich die Eltern dann Zeit für ihre Kinder nehmen, ihnen zuhören und das Gefühl geben, dass sie ihr Kind erst nehmen, so die Experten.

Ein fester Tagesablauf mit regelmäßigen, gesunden Mahlzeiten, festen Hausaufgabenzeiten und ein immer wieder gleicher Ablauf beim Schlafengeben erleichtert stressgefährdeten Kindern den Alltag. Außerdem brauchen sie ausreichend Ruhepausen und gerade die Kleineren genügend Zeit zum Toben. Zu viele Termine am Nachmittag bedeuten oft nur zusätzlichen Stress. Und: “Lob, auch für kleine Fortschritte und Erfolge, stärkt das Selbstvertrauen und gibt Kindern Gelassenheit”, sagt Experte York Scheller.

Doch auch trotz bester Vorsorge geraten Schulkinder immer wieder in Situationen, die sie belasten – sei es die nächste Klassenarbeit oder ein Streit mit der besten Freundin. “Kinder sollten deshalb möglichst früh lernen, mit Stress umzugehen”, sagt Scheller.

10.02.2010

Was Eltern tun können, damit ihre Kinder besser lernen.

Hausaufgaben: Tipps vom Experten

Der Tisch, an dem Grundschüler ihre Hausaufgaben machen, sollte sparsam ausgestattet sein. Denn sonst besteht die Gefahr, dass sich das Kind ablenken lässt, erläutert Norbert Hartmann von der Schulpsychologischen Beratungsstelle der Stadt Lübeck. Ob das Kind seine Hausaufgaben besser am Küchentisch oder am Schreibtisch im Kinderzimmer erledigt, sollten Eltern mit ihm besprechen. «Das hängt davon ab, wie es für Kind und Mutter passt.»

Manche Eltern legten von Anfang an viel Wert auf Eigenständigkeit des Kindes. Dann sei der Schreibtisch im Kinderzimmer naheliegend. Andere förderten eher das Miteinander, dann ist das Kind in der Küche oder am Esstisch besser aufgehoben. Die Zwischenlösung sei, das Kind in seinem Zimmer arbeiten zu lassen, aber bei offener Tür, damit Mutter oder Vater bei Fragen helfen können, sagte Hartmann.

Arbeitet das Kind in der Küche oder im Esszimmer, muss es sich dort trotzdem konzentrieren können. Kleine Geschwister spielen dann besser woanders. «Sonst passiert es leicht, dass beide anfangen, um die Aufmerksamkeit der Mutter zu buhlen», warnte der Schulpsychologe. Möchte der Bruder oder die Schwester des Schülers immer dabei sein, bleibe nur das Kinderzimmer als Lernort. Damit er sich dort nicht allein fühlt, könnten ein Kuscheltier oder die Lieblings-Lego-Figur auf dem Schreibtisch sitzen. Mehr Ablenkung störe aber eher.

Im Kinderzimmer sollte das Kind einen Arbeitstisch haben – und nicht am Spieltisch lernen. «Spiel sollte von Arbeit getrennt sein», erklärte Hartmann. «Auch für manche Erwachsenen ist es schwierig, am Küchentisch zu arbeiten.» Am Arbeitstisch brauche das Kind Platz, um eine eigene Struktur schaffen zu können. Deshalb sollte der Tisch regelmäßig aufgeräumt werden. «Kinder haben oft Schwierigkeiten, etwas wegzuräumen und benötigen dabei die Hilfe der Eltern», erklärte der Schulpsychologe. Sonst bestehe die Gefahr, dass auf dem Tisch Chaos entsteht und das Kind immer weniger Raum zum Arbeiten hat.

Wer besser lernt, hat‘s in der Schule leichter! Bereits mit kleinen Tricks und Kniffen können Sie die Leistungen Ihrer Kinder fördern – das gilt für wissensdurstige Schlaufüchse, die gern einen Schritt voraus sind, als auch für Schüler, die den Unterrichtsstoff nachholen oder für die nächste Klassenarbeit büffeln wollen.

1. Clever kleben
   Ihre Kinder haben Schwierigkeiten beim Vokabelpauken? Versuchen Sie es mal mit diesem Trick: Lassen Sie Ihre Kinder die Vokabel auf einen Post-it schreiben. Kleben Sie dann die Zettel gemeinsam auf die entsprechenden Gegenstände in der Wohnung – mirror auf den Spiegel, desk auf den Schreibtisch. Das sieht lustig aus und Ihre Kinder können die Wörter immer mit ihrer Bedeutung in Zusammenhang bringen. Okay, bei Wörtern wie Lion kann es schwierig werden.
2. Lernplan erstellen
   Es bringt nichts, kurz vor einer Arbeit den kompletten Stoff aufzuarbeiten. Erstellen Sie deshalb frühzeitig mit Ihren Kindern einen Lernplan! Schreiben Sie gemeinsam auf, welches Pensum die Kinder in welchen Etappen lernen sollen. Übrigens: Kurz vor der Klassenarbeit sollten Ihre Kinder nichts Neues mehr lernen. Sinnvoller ist es, das bereits Gelernte zu wiederholen!
3. Richtig loben
   Haben Ihre Kinder eine Lern-Etappe geschafft, sparen Sie nicht mit Lob. Wichtig: Sprechen Sie dabei am Besten die Details an, auf die sich Ihr Lob bezieht. Ihr Lob wirkt so glaubhafter und ist motivierender! Übrigens: Auch Belohnungen können motivieren. Wie wär’s mit einem gemeinsamen Ausflug?
4. Mach mal Pause
   Sorgen Sie dafür, dass Ihre Kinder etwa alle 45 Minuten eine Pause machen. Fünf Minuten (und am besten viel Frischluft) reichen meistens schon, um den Kopf wieder frei zu bekommen! Es gilt: Je jünger die Kinder, desto kürzer die Lernphasen und desto länger die Pausen. Ebenfalls wichtig: Ausreichend schlafen!
5. Biouhr beachten
   Man lernt nicht zu jeder Tageszeit gleich gut. Die meisten Menschen sind am Vormittag gut in Form. Am frühen Nachmittag sinkt die Formkurve aber bei den meisten, um am frühen Abend nach oben zu steigen.
6. Schlau essen
   Voller Bauch studiert nicht gern, sagt der Volksmund. Und hat völlig recht. Vor allem fettiges Essen (Pommes & Co.) macht müde. Machen Sie Ihre Kindern mit viel Obst (Bananen) und Kohlenhydraten (Nudeln) auch geistig fit.

Und nun: Viel Spaß beim Lernen!

Neues Schuljahr – neue Chance!

Die Ferien sind vorbei – das neue Schuljahr hat begonnen. Aber nicht nur große Schultüten und schwere Rucksäcke erwarten die Schüler, sondern auch jede Menge neuer Schulstoff. Für Eltern wie Kinder ist es eine Zeit voller Spannung, Freude aber auch Sorgen.

Wird mein Kind den Herausforderungen gewachsen sein? Wird es Schritt halten können mit den anderen und sollte man vielleicht bereits im Vorfeld mit ihm trainieren? Hundert Fragen beschäftigen einen im Vorfeld.

Der richtige Start in den Tag:

Fällt es ihnen schwer früh aufzustehen? Ihrem Kind auch! Üben Sie bereits vor Schulbeginn das frühe Aufstehen – dazu gehört auch ein gesundes Frühstück, denn das macht fit für den Tag.

Routinen können den Schulalltag erleichtern:

Routinen im Tagesablauf können Ihrem Kind helfen sich später zurechtzufinden. Lassen Sie Ihr Kind bereits im Haushalt kleinere Aufgaben übernehmen, am besten in einer bestimmten Reihenfolge. Dabei wird Ihr Kind eigenständiger und kann den Anweisungen der Lehrer leichter folgen.

Herausforderungen meistern:

Zu Beginn eines jeden Schuljahres ist Ihr Kind einer Fülle von Erwartungen und Anforderungen ausgesetzt – neue Mitschüler, neue Lehrer, neuer Schulstoff. Machen Sie Ihrem Kind Mut anderen Mitschülern offen entgegenzutreten, über Probleme mit Ihnen zu reden und gemeinsam nach Lösungen zu suchen.

Lassen Sie es ruhig angehen:

Was die Schule betrifft, sollten Sie Hektik so gut es geht vermeiden. Ob beim morgendlichen Aufstehen, beim Weg zur Schule oder bei den Hausaufgaben – geben Sie Ihrem Kind die Zeit, die es braucht, um sich in den Tag hineinzufinden, Schularbeiten zu erledigen oder einfach mit Ihnen über den Tag zu reden.

Lernen soll Freude bereiten:

Lernen soll Spaß machen – das fördert die Lernmotivation und garantiert den Lernerfolg. Nur wenn die Neugier Ihres Kindes durch ein angemessenes und attraktives Informationsangebot belohnt wird, bleibt die Lust am Lernen erhalten. Den Wissensdurst kleiner Schlaufüchse zu stillen, haben sich verschiedene Angebote – wie die Online-Lernplattform scoyo – zum Ziel gemacht. Hier wird Schulstoff lebendig gemacht – Lernen mit Spaß eingeschlossen.

Unterstützung ist wichtig:

Kinder brauchen die volle Unterstützung Ihrer Eltern, um den steigenden Anforderungen in der Schule gerecht zu werden. Die Hilfe kann dabei vielfältig aussehen – vom gemeinsamen Erledigen der Hausaufgaben, Gesprächen über den Schulalltag bis hin zur Inanspruchnahme professioneller Unterstützung beim Lernen. scoyo – Deutschlands Nr. 1 Lernplattform für Kinder bietet hochwertige Lerninhalte für alle wichtigen Fächer der Klassen 1 bis 7 an. Auf die Lehrpläne der Bundesländer abgestimmt, lernen Kinder spielerisch den relevanten Schulstoff, haben viel Spaß und erzielen messbare Lernerfolge.

Mobbing in der Grundschule

Geschwänzte Unterrichtsstunden, die sich zu Wochen summieren – Schulverweigerung ist ein Problem über Schulformen und Altersgruppen hinweg. Eine Lücke in den Hilfsangeboten schließen will nun die “Boje” in und um Mühlhausen.

Von Anke KÜHN MÜHLHAUSEN.

23 Fehltage im September 2009. Kein Wunder, dass schlechte Zensuren hinzukamen. Die vermeintlichen Kumpels haben die Achtklässlerin angestachelt. Anfällig war sie, Halt suchend, dafür. Typisch Pubertät.

Inzwischen stehen zwei Fehltage im Klassenbuch. Und auch das Notenbild hat sich deutlich verbessert. Zu verdanken ist das der Arbeit der Sozialpädagogen beim Mühlhäuser Jugendprojekt “Boje” des evangelischen Kirchenkreises. Im September ist hier, zunächst angelegt auf drei Jahre und finanziert von der “Aktion Mensch”, das Projekt “Rettungsring” gestartet. Ausgeworfen wird dieser Ring als womöglich letzter in der Not für Schulverweigerer.

Um die kümmert sich im Unstrut-Hainich-Kreis zwar bereits der “Internationale Bund (IB)” Bad Langensalza. Doch werden damit, und das überrascht nicht, nicht alle Betroffenen erreicht. So ist der IB auf Verweigerer ab Klasse sechs spezialisiert, wobei diese unmittelbar betreut, Eltern einbezogen werden. Zudem gibt es die Kompetenzagentur, die sich um Berufsschüler kümmert. Die Lücken möchte die Boje ausfüllen.

Das geschieht zum einen über aktive Arbeit mit betroffenen Kindern und Jugendlichen. Bis zu zehn können in den Räumlichkeiten am Mühlhäuser Kiliansgraben betreut werden, sie werden in den Hauptfächern Deutsch, Mathe und Englisch unterrichtet, wofür die Boje noch ehrenamtliche Helfer sucht, beispielsweise Lehrer im Ruhestand. Parallel gibt es ein soziales Kompetenztraining und emotionale Stärkung. Erstellt wird dazu ein individueller Hilfsplan, der Eltern und Schule und im Bedarfsfall auch andere Experten wie Psychologen oder Therapeuten einbezieht.

Voraussetzung für diese Arbeit ist grünes Licht vom Schulamt, das eine Freigabe vom Unterricht erteilen muss. Denn gearbeitet wird hier ja gerade mit Schülern, die dem regulären Klassenraum fernbleiben. Überhaupt gibt es eine enge Zusammenarbeit mit den Behörden, erklärt Sozialpädagogin Bernadette Rojahn, die das Projekt startete, derzeit, in der Schwangerschaft, vertreten wird. Ein Mädchen, ihr Fall wurde anonym geschildert, wurde bisher betreut – mit Erfolg. Eine Anfrage für einen Jungen läuft.

Daneben widmet sich die Boje der Prävention. Und das bereits ab dem Grundschulalter. “Gerade schon die Kleinen sind oftmals brutal direkt gegenüber Mitschülern. Mobbing als eine der Hauptursachen für Schulverweigerung, aber auch Gewalt sind hier leider keine seltenen Probleme”, schildert die Sozialpädagogin. Rollenspiele, bei der der “Stärkere” in die Rolle des Ausgegrenzten schlüpfen muss, Gruppenaufgaben, die nur gelöst werden können, wenn alle einbezogen werden, das Bewusstwerden eigener Grenzen aber auch Stärken im Hochseilgarten sind Beispiele für die Arbeitsweise der Boje.

Deren Mitarbeiter wissen, dass Schulverweigerung präsent ist – auch wenn es schwierig ist, Zahlen zu nennen, auch weil manche Schule das Problem lieber verschweigt. “Dabei geht es nicht um Schuldzuweisungen, zumal die Ursachen meist im sozialen Umfeld liegen”, weiß Bernadette Rojahn. Herausfinden, wo Brennpunkte sind, Verweigerer sich aufhalten, ist deshalb ein weiteres Projektziel. Erreicht werden soll das durch enge Zusammenarbeit mit Schulen, Ordnungsamt, anderen Sozialarbeitern und Trägern. Angedacht ist zudem eine Art Stadtfest, bei dem Kontakte hergestellt werden, Vertrauen aufgebaut werden soll. Dabei ist das Boje-Team bei allem Einfühlungsvermögen überzeugt, dass Mitleid und Behandeln mit Samthandschuhen nichts bringen – die Kinder und Jugendlichen müssen und wollen auch gefordert sein.

Kontakt: Tel. (03601) 88 75 27; schulverweigerer@ekuja.de.

09.02.2010

Alles mit dem Kind abstimmen

Prävention

Dem Mobbing kann erfolgreich entgegengewirkt werden, wenn Lehrer ihre Verantwortung wahrnehmen und gemeinsam mit den Eltern den Kindern helfen. Hier einige Tipps, wie man das Phänomen erkennt und was man dagegen tun kann.

Keinesfalls sollten Eltern dem gemobbten Kind Vorwürfe machen – Woran erkennen Eltern, dass ihr Kind gemobbt wird?

Die Gefahr ist sehr groß, wenn der Nachwuchs folgende Verhaltensweisen zeigt: Er klagt, dass niemand ihn mag, er gehänselt oder ausgelacht wird. Er verliert angeblich häufig persönliche Dinge wie Kleidungsstücke und Schulsachen oder kommt mit kaputten Sachen nach Hause. Für Verletzungen, Schürfwunden oder blaue Flecke schiebt das Kind fadenscheinige Erklärungen vor. Es geht nicht mehr gern zur Schule, möchte begleitet werden. Es schläft oder isst schlecht, klagt über Kopf- oder Bauchschmerzen. Es hat keine Freunde an der Schule, wird nicht eingeladen bzw. lädt niemanden ein. Die schulischen Leistungen sinken plötzlich ab.

Der Feind in meiner Schule – Wie sollen Eltern reagieren, wenn sie bei ihrem Kind derartige Verhaltensweisen bemerken?

Sie müssen versuchen, ein erstes Gespräch mit dem Kind zu führen. Dafür benötigen sie ausreichend Zeit und eine angenehme Atmosphäre. Vater und Mutter sollten einfach nur zuhören, ohne große Ratschläge und vorschnellen Trost zu geben. Eltern sollten sich das Ziel setzen herauszufinden, wie es dem Kind ergangen ist und welche Gefühle es im Moment hat. Sie sollten dabei behutsame Fragen stellen wie: Gibt es in deiner Klasse Gruppen, die sich zusammentun? Gibt es Außenseiter? Zu welcher Gruppe gehörst du? Was wird in der Klasse über einzelne Schüler geredet? Wie reden die anderen über dich? Mit wem und wie verbringst du deine Pausen?

Was machen Eltern, wenn ihr Kind auf die Fragen andeutet, dass es gemobbt wird?

Keinesfalls sollten sie dem Kind Vorwürfe machen („Warum hast du dir das gefallen lassen?“). Besser sind Sätze wie „Es tut mir leid, dass du so etwas erleben musst!“ oder „Wir werden zusammen einen Weg aus dem Dilemma finden“. Der Nachwuchs muss sich ernst genommen fühlen und wissen, dass er von der Familie Rückhalt erhält. Eltern sollten von eigenen Gefühlen erzählen. Es tut Kindern gut zu erfahren, dass auch die Erwachsenen Momente der Schwäche, Einsamkeit und Unsicherheit hatten. Oft wissen Kinder nicht, was Mobbing anrichtet. Sie sollten über das Phänomen Mobbing aufgeklärt werden. Sie brauchen die Information, dass täglich Tausende Kinder gemobbt werden, auch „ganz normale“. Selbst starke, selbstsichere Schüler können durch Mobbing schwach werden.

Können Eltern das angeknackste Selbstvertrauen wieder aufbauen?

Ja. Dafür eignen sich am ehesten Erfolgserlebnisse außerhalb der Schule, bei Sport, Spiel oder Hobby. Yoga und Kampfsportarten bewirken eine bessere Körperkontrolle und stärken so das eigene Ego.

Wie können Vater und Mutter dem Kind die Angst nehmen?

Sie müssen ihren Nachwuchs motivieren und dabei unterstützen, selbst etwas zu tun. Die aktive Beteiligung bei der Problembewältigung kann helfen, das Gefühl der Hilflosigkeit und somit der Angst zu überwinden. Falls das Kind weiterhin Schlafstörungen oder Panikattacken hat, müssen die Angststörungen behandelt werden. Man darf auch nicht zögern, therapeutische Hilfe in Anspruch zu nehmen. Wichtig: Das Kind sollte bei allen Entscheidungen und ihren Umsetzungen beteiligt werden.

Wie sollen Eltern gegen Mobbing vorgehen?

Zuerst einmal müssen sie die Situation erkennen und verstehen. Sie müssen mit dem Kind besprechen, wer die Mobber und ihre Unterstützer sind, seit wann die Schikanen laufen. Erst danach sollten sie mit dem Klassenlehrer sprechen.

Was können Lehrer gegen Mobbing unternehmen?

Sie sollten mit dem Mobber reden, ihn dabei aber nicht gleich niedermachen, sondern ihm erklären, was seine Taten bewirken. Sie müssen ihn dazu bringen, Verantwortung zu übernehmen. Der Lehrer sollte auch die Klasse ins Gespräch einbeziehen und in Rollenspielen brenzlige Situationen durchgehen. Die Klasse berät, wie sich die Beteiligten verhalten sollten. Wichtig: Das echte Opfer darf dabei nicht das Opfer spielen. Der Lehrer sollte Stunden einführen, in denen Schüler Schulalltagskonflikte besprechen und aufarbeiten. Es bietet sich auch eine Toleranz-Erziehung durch Gruppenarbeit oder Projekte an, die Empathie und Mitgefühl stärken sollen. Der Lehrer muss deutlich machen, dass er schon bei kleinen Vergehen wie Beschimpfungen einschreitet und Sanktionen verhängt. So kann er die Schüler dafür sensibilisieren, schon bei kleinen Mobbing-Attacken gegenzusteuern.

Können Eltern in der Schule etwas bewirken?

Ja. Sie können Informationsabende mit Experten, Anti-Aggressivitäts-Training oder Initiativen, die das Zusammengehörigkeitsgefühl fördern, anregen und organisieren.

Was ist die letzte Lösung?

Wenn alle Gespräche nicht fruchten, ist ein Schulwechsel die einzige Alternative. Eltern sollten das allerdings mit ihrem Kind und der Schulleitung abstimmen.

Hobbys fördern Selbstbewusstsein

Gerade in den Ferien profitieren Kinder von der richtigen Freizeitbeschäftigung gleich mehrfach: Sie entspannen sich, haben Spaß und gewinnen an Selbstbewusstsein.

Von FOCUS-Online-Autorin Susann Wittlich

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In diesem Sinne: Carpe diem!

Ihr/Euer Martin Oeltermann

Kauder fordert Sanktionen gegen Schulschwänzer

Der Unions-Fraktionsvorsitzende Volker Kauder (CDU) fordert ein härteres Vorgehen gegen die Eltern von Schulschwänzern. „Ich finde es skandalös, dass in Berlin hingenommen wird, dass junge Leute ­ Deutsche, aber vor allem Zuwanderer ­ die Schule schwänzen.“

Quelle: Handelsblatt vom 30.01.2010

dpa BERLIN. Der Unions-Fraktionsvorsitzende Volker Kauder (CDU) fordert ein härteres Vorgehen gegen die Eltern von Schulschwänzern. “Ich finde es skandalös, dass in Berlin hingenommen wird, dass junge Leute ­ Deutsche, aber vor allem Zuwanderer ­ die Schule schwänzen.”

Das sagte Kauder dem Nachrichtenmagazin “Focus”. Zu den Sanktionen könne die Reduzierung staatlicher Leistungen etwa beim Kindergeld gehören. Viele Menschen glaubten, ihre einzige Perspektive sei Hartz IV und das Verweilen im Arbeitslosengeld II ihr natürlicher Lebensweg, sagte Kauder. “Diese Leute müssen wir aus der Isolations-Ecke rausholen”, forderte der Fraktionschef von CDU/CSU. Natürlich müsse man “immer zuerst versuchen, mit den Eltern ins Gespräch zu kommen, um ein Problembewusstsein zu erzeugen”, sagte der CDU-Politiker. “Verweigern die Eltern sich, muss aber über Konsequenzen nachgedacht werden.”

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zukünftigen Fünftklässlern und deren Eltern an. Hintergrund sind erfolgreiche anderthalb Jahre als „Schule mit ganztägigem Angebot“, im Volksmund schlicht Ganztagsschule genannt.

Es folgt ein Elternabend für die Regelschüler in spe am 23. Februar ab 19 Uhr – Beratungslehrerin Bianka Hohmann wird auch hier den Interessenten das Ganztagskonzept vorstellen.

„Nach anderthalb Jahren haben wir uns an den neuen Ablauf gewöhnt“, schmunzelt Schulleiterin Christina Eichhorn. „Denn der Tagesrhythmus ist nun wirklich einschneidend anders. Früher gingen die Schüler 12.45 Uhr nach Hause. Jetzt geht der Unterricht bis 14.30 Uhr. Bis 15.30 Uhr schließen sich die Kurse an. Nach anfänglichen Diskussionen und viel Skepsis können wir jetzt feststellen: Das Modell hat sich bewährt. Eltern wie Schüler sind begeistert.“ Denn die Ganztagsschule bringt nun mehr Farbe, mehr Lebendigkeit in den Schulalltag, Lernen wird mit Spiel und Spaß verknüpft und In-die-Schule-Gehen bereitet den Fünft- und Sechstklässlern mehr Freude.

Übergang erleichtern

„Wir wollen mit dem Modell den beiden ersten Jahrgängen der Regelschule den Übergang von der Grundschule erleichtern. Ein weiterer positiver Effekt: In den Klassen fünf haben wir seit Jahren erstmals wieder Eltern, die sich engagieren. Auch der Elternstammtisch ist zur regelmäßigen Institution geworden“, ergänzt Bianka Hohmann, Beratungs- sowie Deutsch- und Geschichtslehrerin.

Rhythmus mit Pause

Der neue Tagesablauf der Ganztagsschule „hat einen immer wiederkehrenden Rhythmus von Anstrengung, Entspannung und Bewegung mit Pausen. Die Disziplin der Schüler hat sich spürbar verbessert“, so die Schulleiterin. 7.25 Uhr starten die ersten beiden Stunden in den fünften und sechsten Klassen. Von 9 bis 9.10 Uhr gibt es ein gemeinsames Frühstück. Es folgt die dritte Stunde. 10 Uhr ist Hofpause – „alle gehen an die frische Luft, um richtig durchschnaufen zu können. Das überlassen wir nicht dem Selbstlauf“.

Individuelle Lernzeit

Nach der vierten Stunde folgt von 11 bis 12 Uhr die individuelle Lernzeit und der wiederum bis 13 Uhr die Mittagsfreizeit. „Dabei ist unser Schwerpunkt, dass Schüler und Lehrer gemeinsam essen. Der Erzieher kann dabei Einfluss auf Tischsitten nehmen, auf Benehmen. Denn viele Kinder essen zu Hause nicht mehr mit den Eltern, sind auf sich selbst gestellt“, betont Bianka Hohmann. Und: „Die Schüler müssen nicht das essen, was im Angebot ist. Sie können durchaus Leckereien von zu Hause mitbringen.“

Von 13 bis 14.30 Uhr sind weitere zwei Unterrichtsstunden eingetaktet. Danach bis 15.30 Uhr die Kurse. Ob kochen, tanzen, basteln, Computerarbeit, Theater oder Alte-Spiele-Spielen in der Turnhalle: Die Lehrer organisieren diese Stunde über das Projekt „Jugendarbeit an Schulen“ und rechnen sie beim Jugendamt des Landratsamtes ab. Eingebunden dabei ebenso Eltern, ehemalige Schüler oder Vereine als Kursleiter. Der Träger der Jugendarbeit ist im Landkreis Schmalkalden-Meiningen im Übrigen das DRK. „Das ist uns eine riesige Unterstützung. Sie glauben gar nicht, wie viel Arbeit – Ehrenamtsarbeit in großen Teilen – in den Kursen steckt“, betont Christina Eichhorn.

Spielerisch lernen

Dienstag ist Mathe-Tag. Mit einem sogenannten Rechentrainer lernen die Kinder das mathematische Denken auf rein spielerische Art und Weise. Mittwoch ist Lese- und Sprachentag. „Unter anderem bieten wir dabei das Pro-Lesen-Projekt an. Die Kinder sitzen dann bei mir auf dem Fußboden und lesen – im Wechsel zwischen laut und leise“, so Bianka Hohmann.

Keine Hausaufgaben

Donnerstag haben die anderen Fächer den Vorrang. „Der Vorzug des Ganztagskonzeptes ist ohne Zweifel, dass die Kinder zu Hause keine Hausaufgaben mehr zu erledigen haben. Damit stehen allen die gleichen Voraussetzungen für gute oder schlechte Leistungen zur Verfügung. Die Kinder besitzen alle das gleiche Ausgangswissen für die nächste Stunde.“ Unabhängig davon, ob ein Kind in einer sozial schwachen Familie lebt oder eben nicht.

Bianka Hohmann: „Natürlich sind dafür ganz enge Absprachen aller Kollegen notwendig. Wenn ich zum Beispiel im Geschichtsunterricht die Pyramiden behandle, dann kann ich sie nicht auch noch basteln. Das erledigen die Kinder dann mit einem anderen Kollegen in der individuellen Lernzeit am Donnerstag.“ So visualisieren die Schüler das im Unterricht Gelernte und prägen es sich besser ein.

Christina Eichhorn: „Wir wollten, dass Schule mehr ist als nur Unterricht. Im vorigen Jahr knüpfte die Hausaufgaben-Stunde noch direkt an den Unterricht an. Das erschien uns in der Praxis als nicht so günstig. Hausaufgaben sind vor 150 Jahren entstanden, weil der Unterricht verkürzt wurde. Um das zu kompensieren, führte man Hausaufgaben ein. Nach 150 Jahren schein es uns an der Zeit, etwas zu verändern! Also haben wir das geändert 2010. Hausaufgaben haben sich also überholt. Jetzt gibt es die individuellen Lernzeiten – da knüpfen die Kinder dort an, wo sie Defizite haben und können so ihre Wissenslücken schließen.“

Vorreiter

Schulen mit ganztägigem Angebot „gibt es in unserem Schulamtsbezirk meines Wissens nur bei uns und dann noch in Floh-Seligenthal. Wir jedenfalls fühlen uns unterdessen sehr wohl mit dem Modell.“ Kerstin Hädicke

EU bemängelt Schwächen beim Schutz von Minderjährigen im Internet

Quelle: OTZ vom 9.02.2010

Brüssel (AFP) – Minderjährige müssen nach Ansicht der EU-Kommission in sogenannten sozialen Netzwerken im Internet besser geschützt werden. Darum sollten persönliche Angaben und Fotos standardmäßig nur von Bekannten eingesehen werden dürfen, forderte die Behörde in einem zum “Tag des sicheren Internets” am Dienstag veröffentlichten Bericht. Die Anbieter sozialer Netzwerke seien ihren Pflichten bislang nicht voll nachgekommen.

Die Kommission hatte mit externen Fachleuten rund 25 Internetangebote wie Facebook, SchülerVZ, MySpace und Youtube unter die Lupe genommen. Sie gehören zu 20 Unternehmen, die sich 2009 selbst verpflichtet hatten, den Schutz Minderjähriger im Internet zu erhöhen. Sie wollten beispielsweise Vorkehrungen gegen Pädophile verbessern, die dort Informationen über Kinder sammeln oder Kontakte zu knüpfen versuchen.

Die meisten Firmen hätten die Risiken tatsächlich vermindert, “indem sie die Änderung von Datenschutz-Einstellungen, das Blockieren von Nutzern und das Löschen unerwünschter Kommentare und Inhalte erleichtert haben”, urteilte die Kommission. “Ich erwarte jedoch von allen Unternehmen, dass sie mehr tun”, erklärte die scheidende Medien-Kommissarin Viviane Reding, die in der neuen Kommission für Justiz und Grundrechte zuständig ist.

Besonders bemängelte die Kommission, dass nur in 40 Prozent der Fälle bei minderjährigen Nutzern die Profile standardmäßig allein von Bekannten eingesehen werden können. Ist das nicht der Fall, können sich Fremde etwa ungehindert die von Kindern und Jugendlichen eingestellten Fotos ansehen oder lesen, was diese in der Freizeit tun oder wo sie zur Schule gehen.

Die Kommission kritisierte auch mangelhafte Reaktionen auf die Bitte um Hilfe. “Nur ein Drittel der einschlägigen Unternehmen” antworte auf solche Meldungen. Und nur die Hälfte der Firmen habe es unmöglich gemacht, Profile Minderjähriger per Suchmaschine aufzuspüren.

Die in Deutschland sehr populäre Seite SchülerVZ enthalte ausführliche altersgemäße Informationen über Gefahren im Netz, heißt es in dem Bericht. Auch dass persönliche Daten standardmäßig nur für Freunde einsehbar seien, lobten die Tester. Es fehle aber eine externe Alterskontrolle, so dass sich Erwachsene auf SchülerVZ als Jugendliche ausgeben könnten. Die Tester kritisierten zudem mangelhafte Möglichkeiten, persönliche Angriffe zu melden.

Den US-Giganten Facebook kritisierte Reding am Dienstag dafür, noch im Januar und damit nach Fertigstellung des Berichts Einstellungen so geändert zu haben, dass persönliche Daten standardmäßig Fremden offenstünden. “Facebook war einer der besten” bei der Umsetzung der Selbstverpflichtung, erklärte Reding. Sie hoffe daher, dass das Unternehmen den Schritt rückgängig mache.

Die Kommission wandte sich auch an die Nutzer selbst. Jeder zweite Teenager in Europa gebe im Netz Persönliches preis. Unter Umständen könne dies “für immer” online bleiben und von aller Welt gesehen werden. Das Motto bei Einträgen (“Posts”) im Netz müsse darum lauten: “Erst denken, dann posten!”

Der Verbraucherzentrale Bundesverband (vzbv) forderte anlässlich des Tags des sicheren Internets in Berlin “ein staatliches Siegel” für vertrauenswürdige Internetangebote. Dies gelte nicht nur im Blick auf Minderjährige, sondern auf alle Nutzer. Der Staat und die Wirtschaft müssten mehr gegen die Sammlung und Nutzung von Daten ohne ausdrückliche Zustimmung der Verbraucher tun.

Verfassungsrichter kippen Hartz IV-Regelungen

Quelle: OTZ vom 9.02.2010

Karlsruhe (AFP) – Die Hartz-IV-Sätze verstoßen nach einem Urteil des Bundesverfassungsgerichts gegen das Grundgesetz und müssen bis zum Jahresende neu berechnet werden. Nach dem Richterspruch aus Karlsruhe kündigte die Bundesregierung rasche Korrekturen an. Bundesarbeitsministerin Ursula von der Leyen (CDU) betonte am Abend die soziale Tragweite des Urteils.Die Sozialverbände sprachen von einer “schallenden Ohrfeige” für die Politik und forderten eine schnelle Erhöhung der Hartz-IV-Sätze vor allem für Kinder.

Der Gesetzgeber muss dem Urteil zufolge bis zum Jahresende die Hartz-IV-Leistungen neu fassen und für Kinder grundsätzlich neu berechnen. Die Verfassungsrichter machten dabei keine Vorgaben über die Höhe der Leistungen, bemängelten aber deren pauschale Festsetzung. Rückwirkend höhere Leistungen für die knapp sieben Millionen Betroffenen lehnte das Gericht ab.

Gerichtspräsident Hans-Jürgen Papier sagte, die Höhe der Leistungen sei aus dem Grundgesetz nicht direkt abzuleiten. Die gegenwärtigen Sätze seien aber “nicht in verfassungsmäßiger Weise ermittelt worden”. Die gegenwärtigen Hartz-IV-Leistungen gehen von einer “Eckregelleistung” von 359 Euro aus. Kinder zwischen sieben und 14 Jahren bekommen davon 70 Prozent (251 Euro), jüngere Kinder 60 Prozent (215 Euro). Hinzu kommen Ausgaben für eine “angemessene” Unterkunft und Heizung und gegebenenfalls “Mehrbedarfszuschläge”, etwa für Alleinerziehende.

Besonders scharf rügte das Bundesverfassungsgericht die Leistungen für die rund 1,7 Millionen betroffenen Kinder. So gehörten Ausgaben für Schulsachen “zum existenziellen Bedarf eines Kindes”, blieben bislang aber unberücksichtigt.

Das Gericht habe in seinem Urteil neben dem “körperlichen Existenzminimum” auch die Bedeutung von gesellschaftlicher Teilhabe und sozialen Beziehungen unterstrichen, sagte von der Leyen im ZDF-” heute-journal”. “Das gehört für das Gericht und für uns alle hier im Staat zum Existenzminimum hinzu.”

Die geforderten Neuregelungen müssten nicht zwangsläufig durch Geldleistungen gewährleistet werden, sondern könnten auch in Dienst- oder Sachleistungen erbracht werden, sagte die Ministerin. Als Beispiele nannte sie Materialien für die Schule, oder Nachhilfe für die Kinder, deren Eltern ihnen in einem bestimmten Fach nicht helfen können. Inwiefern mit dem Urteil höhere Kosten für den Staat entstehen und wie diese bezahlt werden könnten, dazu wollte sich von der Leyen nicht äußern.

Schule für das Umfeld öffnen

Vor einem Jahr startete im Unstrut-Hainich das Testmodell “Weiterentwicklung der Thüringer Grundschulen”. Erstes Fazit des Landratsamtes: Mehr Personal ist für die Kinder da und die Schulen profitieren von den Freiräumen bei der Gestaltung zusätzlicher Angebote.

Quelle: TLZ vom 8.02.2010 von Anke KÜHN

Bessere Qualität in der Betreuung und die Möglichkeit, individueller auf die Schüler einzugehen. Was sich nach einem Wunschtraum vieler Lehrer und Eltern anhört, soll – unter anderem – durch das Erprobungsmodell “Weiterentwicklung der Thüringer Grundschulen” erreicht werden. Gestartet 2008 als Modellversuch in vier Landkreisen nimmt daran seit einem Jahr auch der Unstrut-Hainich-Kreis teil, schloss dazu eine Vereinbarung mit dem Kultusministerium, die vorerst bis Ende Juli 2012 läuft. Nun wurde im Landratsamt eine erste Bilanz gezogen.

Der Erfolg, den Landrat Harald Zanker (SPD) dem Projekt grundsätzlich bescheinigt, sei zum einen an der Personalentwicklung ablesbar: 120 Erzieher und drei Sozialpädagogen arbeiten mittlerweile im Rahmen des Modells in den 24 kommunalen Grundschulen im Kreis. Dabei gab es 19 zusätzliche Neueinstellungen, 14 Übernahmen von Landesbediensteten und zusätzlich 17 befristete Beschäftigungserhöhungen. Dazu kommen seit Anfang 2010 zwölf befristete Helferkräfte zur Unterstützung im Schulalltag. War vor dem Einstieg in das Modell statistisch gesehen ein Erzieher für 25 Kinder zuständig, sind es inzwischen durchschnittlich nur noch 20. Gleichzeitig stieg der Anteil der Grundschüler, die einen Hort besuchen, von rund 72 auf 76 Prozent an.

Und auch die inhaltliche Umsetzung könne sich, so Zanker, sehen lassen. Wie theoretisch beabsichtigt hätten sämtliche Grundschulen das Projekt genutzt, um ihre Nachmittagsangebote im Sinne des jeweiligen Konzepts auszubauen. Bewährt hätte sich dabei, dass die Schulen viel Eigenverantwortung bei der Ausgestaltung haben, individuell entscheiden können, ob sie beispielsweise einen Sozialpädagogen einstellen oder verstärkt auf externe Partner, etwa örtliche Vereine oder Organisationen, setzen wollen.

Durch letztere Variante wurden übrigens 61 Honorar- und Leistungsvereinbarungen für Angebote von Sport über Umwelt bis zum Buschtrommeln geschlossen. Anknüpfungspunkte gab es auch für die Bürgerstiftung und das Projekt “Kinderfreundlicher Landkreis”. “Die Kreativität der Schulleiter und ihrer Hortkoordinatoren ist gefragt. Und es ist gewollt, dass unter den Schulen ein gewisser Druck herrscht, sich zu bewegen”, schildert Zanker einen weiteren Effekt.

“Deutlich geworden ist, dass wir uns dem Ziel nähern, die Bildungslandschaft in unserer Region nachhaltig weiterzuentwickeln, die Schulen zu öffnen und das Umfeld hereinzulassen”, erklärt Kerstin Grünewald, Regionalkoordinatorin für das Projekt im Landratsamt. Oder wie es Harald Zanker formuliert: “Schule muss wieder mehr im Leben stehen.”

Stärker möchte er in diesem Jahr in dem Zusammenhang das Thema Ganztagsschule angehen, was seiner Meinung nach im Freistaat bisher “nicht gelebt” werde. “In einem Jahr um diese Zeit sollen sich Schulen im Kreis positioniert haben, die diesen Weg gehen wollen”, so Zankers Ansage. Das soll deshalb auch einer der Schwerpunkte sein, die bei einer Fachtagung mit Erfahrungsaustausch im April im Mittelpunkt stehen.

Der 10te Februar in der Weltgeschichte

Was soll ich sagen, es war doch wieder eine Menge los im Laufe der Vergangenheit. So fand 1605 die Uraufführung von Shakespeares “Kaufmann von Venedig” und 1653 die von Molières Komödie “Der eingebildete Kranke” statt (übrigens spielte M. die Titelrolle selbst und starb nur eine Woche später während der Aufführung auf der Bühne). 1823 findet der erste Rosenmontagszug in Köln statt und 1942 erhält Glenn Miller die erste Goldene Schallplatte überhaupt (nicht der Sonderzug nach Pankow, aber so ähnlich). Für uns Thüringer natürlich interessant, vor allem im Hinblick auf Olympia am Wochenende, schafften die Biathletinnen Henkel, Glagow (damals noch nicht unter der Haube) und Wilhelm bei der WM vor genau drei Jahren einen Dreifachsieg im Massenstart-Rennen. Unter den vielen Geburtstagskindern fällt die Wahl heute eher schwer, daher Glückwünsche an alle.

Noch mehr vom Historischem unter: Wiki-ich-krieg-einfach-nicht-genug-de

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