Das Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur plant seit einiger Zeit die Änderung der Schulamtsbezirke (Wir berichteten im Newsletter vom 02.11.2011). Nach Prüfung der räumlichen und personellen Voraussetzungen wurde die Landeselternvertretung zu einer entsprechenden Anordnung und Verordnung angehört. Obgleich formal noch die Anhörung durchgeführt wurde und die entsprechende Verordnung noch nicht in Kraft ist, mehren sich die Zeichen, dass die Entscheidungen bereits abschließend gefallen sind.

Noch ungelöst erscheinen uns die Anforderungen an die Elternarbeit auf Kreisebene. Hierzu haben das TMBWK und die Landeselternvertretung in Folge des Landeselterntages in Gera eine Arbeitsgruppe gebildet. Das erste Gespräch macht deutlich, dass man gemeinsam nach Wegen sucht. Jedoch gelang es noch nicht hinreichend, deutlich zu machen, dass für ehrenamtlich tätige Elternvertreter eine Arbeit in diesen großen Strukturen kaum leistbar ist.

Darum bleiben wir weiter im Gespräch. Allerdings erscheint es bereits jetzt schwierig, zur Neuwahl im Herbst 2012 Änderungen vornehmen zu können, so dass auch hier große Herausforderungen auf die Eltern und Schulämter zur Sicherung ordnungsgemäßer Wahlen warten.

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Mehr als 15.300 Eltern, Erzieher/innen und Lehrer/innen unterzeichnen Erklärung zur Weiterentwicklung der Thüringer Grundschulhorte

Das am 3. November 2011 wiedergegründete Bündnis zum Erhalt der Thüringer Grundschulhorte hat sich zum Ziel gesetzt, in der Debatte zur Hortkommunalisierung die Kräfte von Erzieher/innen, Eltern, Lehrer/innen und den betroffenen Kindern zu bündeln.

Der Bündnisgründung war eine Gemeinsame Erklärung zur Zukunft der Thüringer Grundschulen und Grundschulhorte vorausgegangen. Seit dem 3. September 2011 haben
insgesamt 15.336 Menschen aus Thüringen die Erklärung unterzeichnet und sich damit für eine Weiterentwicklung der Grundschulhorte unter konkreten Bedingungen ausgesprochen:

1. Die Horte müssen dauerhaft finanziell so ausgestattet sein, dass sie die u.g. Aufgaben ausreichend und nachvollziehbar erfüllen können.

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Zusammenfassung

• Protokoll_26.LET_Gera_2011
• Vortrag_Berufsorientierung Regelschule_Kersten
• Vortrag_Berufsstartplus_Streil
• Vortrag_BWTW_Morhard
• Vortrag_SWE Gruppe_Bauer
• Vortrag_ThILLM_Rupprecht_1

Mehr Bilder:
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Herbstplenartagung des Bundeselternrates

Resolution

Herbstplenartagung 2011 des Bundeselternrats

BER Resolution Unterrichtsqualität als PDF (2011-11-20 200kB)

Gestaltung von hochwertigem Unterricht: Auf den Lehrer kommt es an

Unterricht ist hochwertig, wenn jedes Kind die Chance hat, alle seine Fähigkeiten und Anlagen ohne Druck und Angst optimal zu entwickeln. Hochwertiger Unterricht bietet durch die Vielfalt der Aufgaben und die Unterschiedlichkeit der Kinder eine Fülle von Lernanreizen. Jedes Kind hat Begabungen. Hochwertiger Unterricht macht etwas daraus.

Hochwertiger Unterricht vermittelt nicht Stoff, sondern entwickelt Kompetenzen. Das gilt für soziale Kompetenzen wie Zuverlässigkeit und Selbstvertrauen, Kritikfähigkeit und Hilfsbereitschaft. Es gilt erst recht für fachliche Kompetenzen wie Lesen, Schreiben und Rechnen bis zur Fähigkeit, konkrete Alltagsprobleme selbstständig zu lösen oder über ethische Fragen zu diskutieren.

Hochwertiger Unterricht fördert individuell. Das bedeutet nicht, für jedes einzelne Kind ein eigenes Lernprogramm mit speziellen Aufgaben zu entwickeln. Es bedeutet, Aufgaben mit möglichst vielen unterschiedlichen Lösungsmöglichkeiten anzubieten, damit jedes Kind eine Lösung findet, die seiner Leistungsfähigkeit entspricht. Lernerfolg ist für jedes Kind wichtig, weil Erfolg motiviert.

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„Reformeifer“ oder das Unwort des Jahres

Nach der Novellierung des Thüringer Schulgesetzes vom 20.12.2010 und der daraus folgenden Neugestaltung der Thüringer Schulordnung mit Wirkung vom 07.07.2011 erwartet die an Schule Beteiligten in Thüringen nun die nächste Neuordnung innerhalb von nur 12 Monaten, die Reform der Thüringer Schulämter.

Die 17 Landkreise und 6 kreisfreien Städte im Freistaat Thüringen wurden bisher von 11 staatlichen Schulämtern betreut, deren Aufgabe es war, das Netzwerk zwischen Lehrkräften, Eltern und Schülern zu fördern und zu stützen. Die Kreiselternvertretungen haben diese Arbeit als wichtiges Mitwirkungsgremium dieser Schulämter aktiv unterstützt.
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